教育學院成立于1994年，1995年開始招收本科生，2004年開始招收研究生?，F有全日制本科生1100名、研究生93名，教職工64名。教師隊伍中，教授9人、副教授20人，博士9人、碩士學位教師37人。全國優(yōu)秀教師1人、安徽省學術與技術帶頭人1人、安徽省高校省級教學名師1人、有4人先后被選拔為安徽省優(yōu)秀青年教師。

高等教育學為安徽省重點學科、教育經濟與管理為學校重點學科、課程與教學論是學校重點建設學科。擁有教育學一級碩士點、教育經濟與管理和教育碩士三個碩士學位授權點，公共事業(yè)管理、學前教育、教育技術學、應用心理學、特殊教育等五個學士學位授權點，各專業(yè)主干課程開出率為100%?，F設教育科學與管理系、特殊教育與學前教育系、教育技術學系、心理學系等四個系，高等教育研究所、大學制度與文化研究中心、基礎教育課程研究中心掛靠教育學院。

公共事業(yè)管理專業(yè)為國家級特色專業(yè)，特殊教育專業(yè)是安徽省目前唯一的培養(yǎng)特教師資的本科專業(yè)。管理學系列課程教學團隊為省級教學團隊，學校管理學、高等教育學為省級精品課程，文科實驗中心為省級示范實驗教學中心。教育學、教育技術學、外國教育史、心理學、教育心理學等為校級重點課程。

近年來，主持國家級、省部級科研、教研等項目60多項，在《教育研究》、《高等教育研究》、《華東師范大學學報（教育科學版）》、《心理科學》、《教師教育研究》等期刊發(fā)表教育教學和科學研究論文300余篇，出版學術專著（譯著）、教材40余部；獲第三屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果三等獎1項、安徽省哲學社會科學成果二、三等獎各1項、安徽省高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果二等獎1項，獲省級教學成果特等獎、一等獎4項8人次、二等獎4項6人次、三等獎1項1人次。

學院有淮海教育報、心理導航報等院辦刊物，手工藝制作愛好者協會、大學生教學軟件學習研究會等社團組織。其中大學生心理學協會榮獲國家級優(yōu)秀學生社團。

教育學院以學科建設為龍頭，以教學、科研為兩翼，加強管理、深化改革，積極推進師資隊伍建設、專業(yè)建設、課程建設、實驗室建設，全面貫徹素質教育思想，不斷優(yōu)化課程體系和教學環(huán)節(jié)，強化學生綜合文化素質、創(chuàng)新精神、實踐能力，建立完整而開放的理論與實踐教學體系。

公共事業(yè)管理（師范）(國家級特色專業(yè))

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現代管理理論、教育科學理論，熟練運用教育管理技術和教育教學方法，德、智、體、美全面發(fā)展，能在各級各類教育機構從事教育管理、教育研究與教育教學工作的高級專門人才，能在社會團體、社區(qū)、企業(yè)、文化機構等領域從事公共事務管理和教育培訓工作的從業(yè)人員。

主要課程：管理學原理、教育學、教育行政學、學校管理學、管理心理學、管理文秘、管理信息系統(tǒng)、人力資源開發(fā)與管理、教育科研方法、教育公共關系、中外教育史、教育哲學、教育統(tǒng)計與測量、教育經濟學、教育政策與法規(guī)等

本專業(yè)學制四年，畢業(yè)后授予教育學或管理學學士學位。

學前教育（師范）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)，具備學前教育專業(yè)知識和教育技能，能在學前教育機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構從事教學、研究工作的高級專門人才。

主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統(tǒng)計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、幼兒游戲理論、幼兒園活動設計與指導、幼兒玩具設計與制作、幼兒音樂舞蹈創(chuàng)編與技法。主要專業(yè)實驗:幼兒發(fā)展測量與評價實驗系列、幼兒行為觀察實驗系列、幼兒語言發(fā)展實驗系統(tǒng)。

本專業(yè)學制四年，畢業(yè)后授予教育學學士學位。

特殊教育（師范）

培養(yǎng)目標：特殊教育學專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好道德修養(yǎng)，掌握特殊兒童教育與康復訓練理論和技術，掌握特殊教育基本知識和基本技能，具備較高的特殊教育理論素養(yǎng)和實踐能力，了解國內外特殊教育發(fā)展趨勢和最新成果，了解我國特殊教育發(fā)展的實際情況，能在各級各類特殊學校、特殊教育科研機構、殘障人士福利機構、特殊教育管理機構從事特殊教育教學實踐、理論研究、管理工作等方面的應用型專門人才。

主要課程：人體解剖生理學、普通心理學、教育學、語言學基礎、兒童神經與精神病學基礎、眼耳醫(yī)學基礎、遺傳與優(yōu)生學基礎、教育與發(fā)展心理學、特殊教育概論、弱智兒童心理與教育、聽障兒童心理與教育、失明兒童心理與教育、教育科學研究方法等。主要專業(yè)實驗：殘疾兒童生理、病理實驗、殘疾兒童心理實驗，特殊教育技術和設備實驗等。

本專業(yè)學制四年，畢業(yè)后授予教育學學士學位。

教育技術學（師范）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)掌握教育科學理論、教育技術學理論和現代信息技術，對信息技術環(huán)境下的教學過程和教學資源進行設計、開發(fā)、運用、管理和評價的教育技術學專業(yè)高級專門人才。學生畢業(yè)后可在各級各類學校從事信息技術課程教學，在各類教育機構和企事業(yè)單位從事數字教學媒體技術的研究與開發(fā)、從事現代教育技術應用環(huán)境的管理，在各類企事業(yè)單位從事信息傳播、媒體資源開發(fā)與應用等相關技術性工作。

主要課程：教育技術學導論、學習心理學、教學系統(tǒng)設計、遠程教育基礎、電視教材設計與制作、教學媒體與傳播、教育技術學研究方法、教育技術項目實踐。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括媒體制作實踐、課程設計與開發(fā)實踐、教育實習等。主要專業(yè)實驗：教學設計實驗、電視電聲教材制作實驗、多媒體課件設計與制作實驗、教育網絡應用實驗等。

本專業(yè)學制四年，畢業(yè)后授予理學學士學位。

應用心理學

培養(yǎng)目標：應用心理學專業(yè)培養(yǎng)具有心理學基本理論、基本知識、基本技能，能主動適應現代社會、經濟、科技與教育發(fā)展需要并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的心理學高級專門人才。畢業(yè)后能在各級各類學校從事心理健康教育的教學與科研或學校心理輔導工作，能在企事業(yè)單位從事人力資源開發(fā)與管理、心理教育測評及訓練等相關工作。

主要課程：普通心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計學、心理測量學、教育心理學、心理學史、管理心理學、心理咨詢學、心理學研究方法、認知心理學。主要專業(yè)實驗：實驗心理學實驗、認知心理學實驗、發(fā)展心理學實驗。

本專業(yè)學制四年，畢業(yè)后授予理學學士學位。

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