社會體育指導(dǎo)與管理

培養(yǎng)目標(biāo)：掌握社會體育指導(dǎo)與管理的基本理論知識和基本技能，能勝任體育健身、休閑娛樂指導(dǎo)工作， 并具有體育健身休閑娛樂業(yè)經(jīng)營管理的應(yīng)用型人才。

主要課程：羽毛球；網(wǎng)球；速度輪滑；花式輪滑； 戶外運動；跆拳道；器械運動；有氧體操；瑜伽；普拉

提；職業(yè)規(guī)劃；運動醫(yī)學(xué)；體育心理學(xué)；體育經(jīng)濟學(xué)；體育科學(xué)專題講座等；

就業(yè)方向：體育健身俱樂部（中心）、體育教師、體育文化發(fā)展公司、體育賽事推廣公司以及相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)

部門、企業(yè)等。

主要師資配備：

陳兵，講師，碩士，畢業(yè)于北京師范大學(xué)運動人體科學(xué)專業(yè)，研究方向：體適能測量與評價；國際華人體育與健康協(xié)會（美國）中國遼寧辦公室秘書長；現(xiàn)為科亞學(xué)院體育系主任；

王鵬，教授，畢業(yè)于北京師范大學(xué)體育教育專業(yè)，研究方向：健身俱樂部管理、體育政策法規(guī)；國際華人體育與健康協(xié)會（美國）中國遼寧辦公室理事長；現(xiàn)為沈陽化工大學(xué)體育系主任；

陳森林博士，副教授，博士生導(dǎo)師，畢業(yè)于美國北卡羅來納大學(xué)林斯伯勒校區(qū)人體運動學(xué)專業(yè)，研究方向：體育鍛煉的健康促進；

李強博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，國家體育總局與上海體育學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)博士，國際足聯(lián)草根足球講師，研究方向：身體機能檢測、身體素質(zhì)測試、比賽分析、體能訓(xùn)練等相關(guān)科研工作。

魯智勇，醫(yī)師，國家體育總局運動醫(yī)學(xué)研究所運動員醫(yī)療中心，現(xiàn)兼任國家橄欖球隊、國家手球隊隊醫(yī)；研究方向：運動康復(fù)

馬強，講師，北京師范大學(xué)博士研究生在讀；主要研究方向為體育心理學(xué)；

周超，經(jīng)濟學(xué)碩士；研究領(lǐng)域：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)，技術(shù)經(jīng)濟學(xué)。

專業(yè)特色：

本專業(yè)的特色在于采用“技能化教學(xué) + 實習(xí)實踐”的學(xué)習(xí)模式，其“技能化教學(xué)”是指大學(xué)期間，社會體育指導(dǎo)與管理學(xué)生需要主修兩門專業(yè)技能課程，如：網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、游泳、速度輪滑、花式輪滑、戶外運動、健身健美、有氧操等等一些當(dāng)下較為流行的運動技能，每門主修課程的學(xué)習(xí)時間均為1個學(xué)年，其意義在于使學(xué)生真正達到精學(xué)技能的目的。 “實習(xí)實踐”是指在完成基本課程和學(xué)分之后，安排學(xué)生在教育實習(xí)基地進行社會實習(xí)和社會實踐活動，其用意在于達到“授人魚不如授人以漁”的教學(xué)成效，培養(yǎng)學(xué)生們“漁”的能力。

采用以上教學(xué)模式，學(xué)校還基于對用人單位實際用人需求的考量，以及對其它兄弟院校畢業(yè)生的總結(jié)與反饋等等因素，更為重要的是避免了大學(xué)生普遍反映的“大雜燴式”課程導(dǎo)致的本科4年所學(xué)不如崗前培訓(xùn)3個月的現(xiàn)象。

授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

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