教育公共基礎知識考試大綱

一、教育學

（一）教育學緒論

1.教育學的研究對象

2.教育學的發(fā)展歷程

（二）教育的本質(zhì)、起源和發(fā)展

1.教育的概念

2.教育的起源

3.教育的發(fā)展

4.教育的基本要素和基本形態(tài)

（三）教育基本規(guī)律

1.教育與社會的發(fā)展

2.教育與人的發(fā)展

（四）教育目的

1.教育目的概述

2.我國教育目的

（五）教師與學生

1.教師

2.學生

3.師生關系

（六）班主任工作與班級管理

1.班主任工作

2.班級管理

（七）課程

1.課程的概念與類型

2.課程理論流派

3.課程的文本形式

4.課程編制

5.我國基礎教育課程改革

（八）教學與教學過程

1.教學的概念

2.教學意義與任務

3.主要教學理論流派

4.教學過程的特點與規(guī)律

（九）教學原則與方法

1.教學原則

2.教學方法

（十）教學組織形式與教學基本環(huán)節(jié)

1.教學組織形式

2.教學基本環(huán)節(jié)

（十一）教學模式與教學評價

1.教學模式

2.教學評價

（十二）德育

1.德育的概述

2.德育過程及規(guī)律

3.德育的途徑和方法

二、教育心理

（一）教育心理學概述

1.教育心理學的研究體系及其任務

2.教育心理學的產(chǎn)生與發(fā)展

3.教育心理學的研究原則、方法與程序

（二）人的心理發(fā)展

1.心理發(fā)展的實質(zhì)與特點

2.心理發(fā)展理論及其影響因素

（三）學習理論

1.學習的概述

2.學習的類型

3.學習的基本理論

（四）知識的學習

1.知識的概述

2.陳述性知識與程序性知識的學習

3.知識學習的策略

（五）智力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

1.智力與創(chuàng)新力的概述

2.問題解決

3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

（六）技能的學習

1.技能的概述

2.智力技能的形成與培養(yǎng)

3.動作技能的學習

（七）學習動機

1.學習動機概述

2.學習動機的基本理論

3.學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)

（八）品德心理

1.品德心理概述

2.品德心理的發(fā)展理論

3.品德的形成與培養(yǎng)

（九）學生心理健康與教育

1.心理健康教育概述

2.學生常見心理問題及其干預

三、教師職業(yè)道德

（一）道德與職業(yè)道德

1.道德的內(nèi)涵

2.職業(yè)道德的內(nèi)涵與特點

（二）教師職業(yè)道德

1.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點與作用

2.教師職業(yè)道德的基本原則

3.教師職業(yè)道德的范疇

4.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

5.教師職業(yè)道德培養(yǎng)

6.教師職業(yè)道德評價

四、教育政策法規(guī)

1.依法治教的概述、基本原則

2.教育法的基本理論

3.學校、學生的權利與義務

4.教師的權利與義務

5.教育法律責任

6.教育法律救濟

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