人才培養(yǎng)模式，學(xué)院廣泛開(kāi)辟中外合作辦學(xué)渠道，構(gòu)筑了多元靈活的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式的選擇。人才培養(yǎng)的主導(dǎo)模式是以學(xué)院獨(dú)特的課程體系為基礎(chǔ)，廣泛開(kāi)展與美國(guó)、英國(guó)以及澳大利亞等國(guó)家的知名高校的校際交流與合作，采取合作各方共同培養(yǎng)的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“留學(xué)替代”。學(xué)生亦可在畢業(yè)后到國(guó)外高校繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。此外，學(xué)院以“境內(nèi)外交換、聯(lián)合培養(yǎng)”的模式，通過(guò)與美、英、澳等國(guó)家的多所高校合作，定期選送學(xué)生到這些高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，為學(xué)生提供寶貴的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和難得的留學(xué)經(jīng)歷。

學(xué)院實(shí)行國(guó)家學(xué)歷文憑考試課程必修和職業(yè)資格課程選修的“雙軌制教學(xué)模式”，與多家國(guó)內(nèi)外教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展國(guó)際教育交流與合作，引入符合學(xué)院專業(yè)需要的國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證的全部課程體系、原版教材及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，并納入教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生在畢業(yè)后除獲得畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)外，如在相關(guān)考試中合格，還將有機(jī)會(huì)獲得英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)（ACCA）會(huì)員資格證書(shū)、ICFA（國(guó)際理財(cái)咨詢證書(shū)）、CIE（英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)商務(wù)管理證書(shū)）、CFA（特許金融分析師）等國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)。

學(xué)院在人才培養(yǎng)模式方面的探索與實(shí)踐，（《具有國(guó)際商學(xué)院特色的人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》項(xiàng)目）獲得了遼寧省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

課程體系，學(xué)院通過(guò)各類國(guó)際交流合作渠道廣泛地引進(jìn)和借鑒國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，將其嫁接到我國(guó)現(xiàn)行的相關(guān)專業(yè)的核心課程和專業(yè)課程體系中，在充分吸收中國(guó)經(jīng)濟(jì)和管理及文化精髓的基礎(chǔ)上，考慮學(xué)院學(xué)生實(shí)際情況，將國(guó)際資格認(rèn)證課程有機(jī)融合到全新的課程體系當(dāng)中，整合出富有國(guó)際化特色、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程體系。整合后的課程不僅反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外最新成果，而且得到國(guó)際上合作大學(xué)的認(rèn)可，可實(shí)現(xiàn)國(guó)際間學(xué)分的互轉(zhuǎn)，為出國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生搭建基礎(chǔ)平臺(tái)。

教學(xué)模式，學(xué)院構(gòu)建了與國(guó)際化課程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式，其中外語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)是兩個(gè)方面的重要體現(xiàn)。為凸現(xiàn)國(guó)際化的人才培養(yǎng)特色，外語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)，專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)是關(guān)鍵。

外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)行20人以下小班授課；一年級(jí)新生實(shí)行中外教師聯(lián)合授課、循環(huán)授課的方式；通過(guò)英語(yǔ)“第二課堂”、“外語(yǔ)角”、“演講比賽”、“戲劇表演”等形式提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，保證學(xué)生能適應(yīng)專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)的要求和使用好原版教材。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課近70%實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，形成了靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法不斷改革，以綜合性的考核方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)國(guó)際化教育的需要。

學(xué)院的教學(xué)模式改革和建設(shè)獲得多項(xiàng)政府獎(jiǎng)項(xiàng)。近年來(lái)有2門課程被評(píng)為國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)示范課程（《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《人力資源管理》），1門課程被評(píng)為遼寧省精品課（《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（雙語(yǔ)）》），外語(yǔ)教學(xué)的2項(xiàng)成果分獲遼寧省高等教育教學(xué)成果二、三等獎(jiǎng)（教育國(guó)際化背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐》、《國(guó)際商學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》）。

教師隊(duì)伍，學(xué)院擁有由外語(yǔ)教師、專業(yè)課雙語(yǔ)教師和兼職教師組成的“中外結(jié)合、專兼結(jié)合”的三支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以滿足教育國(guó)際化要求。外語(yǔ)教師由學(xué)院的專職外語(yǔ)教師和來(lái)自美、英、加、澳、南非、韓國(guó)等國(guó)家的外籍教師共同組建而成。學(xué)院選聘具有良好的國(guó)外教育背景的中青年教師擔(dān)任專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)專職教師，他們?nèi)坑泻Ｍ饬魧W(xué)經(jīng)歷，具有碩士或博士學(xué)位。學(xué)院還聘請(qǐng)來(lái)自大中型企業(yè)的實(shí)務(wù)管理人員和各高校、政府機(jī)關(guān)和研究機(jī)構(gòu)的知名專家、教授擔(dān)任學(xué)院的客座教授和兼職教師。

學(xué)院的教師成績(jī)卓著，院長(zhǎng)王淑梅教授是遼寧省教學(xué)名師，國(guó)際會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2名外籍教師被授予遼寧省友誼獎(jiǎng)，多名青年教師在校教師課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

學(xué)生管理，學(xué)院通過(guò)嚴(yán)格管理與素質(zhì)教育相結(jié)合的“全程管理”，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)行全員、全方位、全過(guò)程的管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在對(duì)學(xué)生的全程管理過(guò)程中，學(xué)院通過(guò)借鑒軍事化管理的方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)為主要目的，以半軍事化管理為手段，全面提高學(xué)生自律能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)院組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，近兩年連續(xù)獲得遼寧省大中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

人才培養(yǎng)成效，通過(guò)學(xué)院國(guó)際化教育的培養(yǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力強(qiáng)，劍橋商務(wù)英語(yǔ)（BEC）中、高級(jí)通過(guò)率在省內(nèi)大學(xué)中名利前茅，并獲得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)生的自主、持續(xù)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，畢業(yè)生被英國(guó)牛津大學(xué)、英國(guó)威爾士大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、澳大利亞麥考里大學(xué)、北京理工大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校錄取，攻讀碩士學(xué)位，并獲得國(guó)外高校全額獎(jiǎng)學(xué)金和“優(yōu)等畢業(yè)生”榮譽(yù)。學(xué)生的就業(yè)能力強(qiáng)，除自主創(chuàng)業(yè)外，大部分畢業(yè)生被政府部門、中外金融機(jī)構(gòu)、中外大型企業(yè)集團(tuán)等單位錄用，且薪酬可觀。近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率95%以上。

1、會(huì)計(jì)學(xué)（國(guó)際會(huì)計(jì)方向）專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)熟悉國(guó)際、國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)分析的基本方法，熟知國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、了解國(guó)際會(huì)計(jì)發(fā)展新動(dòng)向、能夠勝任中外合資企業(yè)、跨國(guó)公司和國(guó)內(nèi)企、事業(yè)單位及政府部門、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)機(jī)關(guān)工作的綜合素質(zhì)較高、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、具備國(guó)際視野的應(yīng)用型、國(guó)際型高級(jí)會(huì)計(jì)人才。

本專業(yè)將在專業(yè)課教學(xué)中開(kāi)設(shè)英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)（ACCA）職業(yè)資格考試課程，學(xué)生畢業(yè)后除獲得相應(yīng)的學(xué)歷學(xué)位外，如順利通過(guò)ACCA組織的全球考試，還將獲得英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)（ACCA）職業(yè)資格證書(shū)。

主要課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)統(tǒng)計(jì)學(xué)、公司法與商法（ACCA課程）、會(huì)計(jì)師與企業(yè)（ACCA課程）、管理會(huì)計(jì)（ACCA課程）、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（ACCA課程）、業(yè)績(jī)管理（ACCA課程）、稅法（ACCA課程）、財(cái)務(wù)報(bào)告（ACCA課程）、審計(jì)與鑒證（ACCA課程）、財(cái)務(wù)管理（ACCA課程）等。

2、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（國(guó)際商務(wù)方向）專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：為順應(yīng)我國(guó)改革開(kāi)放和加入WTO后對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的迫切需求，本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有扎實(shí)英文功底和較強(qiáng)英文運(yùn)用能力、懂得國(guó)際商務(wù)相關(guān)法律、法規(guī)，了解公司運(yùn)作的一般規(guī)律，熟練掌握國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域有關(guān)商務(wù)管理、市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)信息合理運(yùn)用，人力資源管理等方面實(shí)際應(yīng)用技巧的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。

國(guó)際商務(wù)專業(yè)涉及行政、金融、人力資源管理及市場(chǎng)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，提供行政、金融、人力資源、IT、市場(chǎng)、零售業(yè)、商務(wù)管理等方面的教育。學(xué)生可在國(guó)際商務(wù)各個(gè)模塊學(xué)習(xí)中掌握專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能；并前瞻性地了解自己所從事職業(yè)的特殊性，提高解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、等方面的能力。該專業(yè)具有廣泛的就業(yè)前景，學(xué)生畢業(yè)后可從事商務(wù)管理、行政管理、財(cái)經(jīng)咨詢、人力資源調(diào)配及信息管理等各項(xiàng)工作。

主要課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷原理、公司法與商法、商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、組織行為學(xué)、國(guó)際商務(wù)管理、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)談判、跨文化溝通、人力資源管理等。

備注：國(guó)際商學(xué)院咨詢電話：024-6226 8637

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