特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院是南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重點院系之一，目前設(shè)有特殊教育、學(xué)前教育、初等教育和手語翻譯4個專業(yè)，共8個專業(yè)方向（視障教育、聽障教育、智障教育、學(xué)障教育、特殊教育、幼兒保育、手語翻譯、隨班就讀教育），主要為全國特殊教育學(xué)校、幼兒園、普通學(xué)校特殊班和隨班就讀班以及殘聯(lián)、康復(fù)中心等機構(gòu)培養(yǎng)教師和相關(guān)專業(yè)人才。

特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生1884人，專任教師58人，其中正教授7名，副教授17人，講師20人，省級教育名師1人，省333工程帶頭人3人，省青藍工程學(xué)科帶頭人2人、骨干教師3人。2008年特殊教育專業(yè)教師團隊被教育廳評為省級優(yōu)秀教學(xué)團隊。

特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院前身為南京特殊教育師范學(xué)校的盲教育、聾教育、弱智教育三個專業(yè)組。作為新中國第一所特殊教育師范學(xué)校，特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院在特殊教育師范學(xué)科、專業(yè)、學(xué)制、課程建設(shè)等方面進行了開創(chuàng)性的探索。特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院于1985年設(shè)四年制中專，1997年設(shè)五年制大專，2003年設(shè)三年制?？疲ǜ咧泻螅蛔?982年建校以來，先后承擔了由教育部、教育廳組織的中等、高等特師30多門專業(yè)課程教學(xué)大綱和教材的編寫任務(wù)，完成了國家、部省級科研課題10多項，國家、省級精品課程5項，填補了國內(nèi)特殊師范教育領(lǐng)域諸多空白，為我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻。

20多年來，特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院已為全國各地（除去港澳臺地區(qū)和西藏外）培養(yǎng)特教師資5324人，培訓(xùn)特殊教育干部、教師、手語翻譯員及其他專業(yè)技術(shù)人員7000余人。據(jù)2002年統(tǒng)計，全國1600多所特殊教育學(xué)校中約40%的學(xué)校校長、70％的特殊教育學(xué)校的中層干部為本專業(yè)畢業(yè)生。本院畢業(yè)生中涌現(xiàn)出一批全國特教先進個人，校友曹艷受到胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見，并被中央電視臺及多家新聞媒體報道。

我院特殊教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)是學(xué)校品牌專業(yè)，也是江蘇省特色專業(yè)，兩個專業(yè)目前已成為我國方向最多、規(guī)模最大、畢業(yè)生最多、歷史最久、實驗室設(shè)備最多、社會影響最大的專業(yè)。其中，視障教育、學(xué)障教育、隨班就讀和學(xué)前特殊教育4個專業(yè)（方向）為全國獨有；手語翻譯專業(yè)也是目前國際上特殊教育發(fā)達國家剛剛興起的專業(yè)。

【特殊教育】（師范）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有現(xiàn)代特殊教育理念，能夠適應(yīng)視障、聽障、智障教育發(fā)展需要，并可從事其它有特殊需要的兒童教育和康復(fù)的應(yīng)用性專門人才。

主要專業(yè)課程：特殊教育導(dǎo)論、特殊兒童診斷與評估、行為改變技術(shù)、個別化教學(xué)理論與實踐、特殊兒童心理與教育、手語、盲文、學(xué)科課程與教學(xué)論、定向行走、聽力學(xué)基礎(chǔ)、感知覺訓(xùn)練、溝通技巧、學(xué)習障礙兒童教育、孤獨癥兒童教育、多重障礙兒童教育、特殊兒童心理健康教育等。

就業(yè)方向：特殊教育學(xué)校和特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)教師、殘聯(lián)等事業(yè)單位從事管理和咨詢等工作。

【特殊教育（資源教師方向】（師范）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有現(xiàn)代教育理念、適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展需要的，具有大專學(xué)歷，能夠勝任隨班就讀教育教學(xué)和指導(dǎo)工作的應(yīng)用性專門人才。

主要專業(yè)課程：現(xiàn)代漢語、高等數(shù)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、特殊兒童心理與教育、特殊兒童診斷與評估、手語、盲文、小學(xué)語文教育論、小學(xué)數(shù)學(xué)教育論、隨班就讀的理論與實踐、資源教室方案、個別化教學(xué)理論與實踐等。

就業(yè)方向：普通學(xué)校的隨班就讀教育教學(xué)或在特殊教育學(xué)校、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)等單位從事教育、咨詢、管理等工作。

【手語翻譯】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和殘疾人事業(yè)發(fā)展需要的，具有大學(xué)?？茖W(xué)歷的，手語基本功扎實，能夠勝任手語進行翻譯、溝通、咨詢的應(yīng)用性專門人才。

主要專業(yè)課程：中國手語、自然手語、行業(yè)手語、語言學(xué)概論、手語翻譯概論、殘疾人社會工作、手語溝通與翻譯技巧、聾人心理學(xué)、殘疾人政策與法規(guī)、特殊教育概論等。

就業(yè)方向：新聞、殘聯(lián)、公安、民政或其他社會服務(wù)部門的手語翻譯和咨詢服務(wù)等工作。

【學(xué)前教育（特殊教育方向）】（師范）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有人文博愛精神，熱愛學(xué)前特殊教育，掌握教育教學(xué)規(guī)律，具有良好的特殊教育職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能熟練，能夠在幼兒園、特殊教育學(xué)校以及其它早期教育機構(gòu)從事教育教學(xué)工作的應(yīng)用性專門人才。

主要專業(yè)課程：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前兒童游戲、幼兒語言／科學(xué)／藝術(shù)教育活動設(shè)計、學(xué)前教育環(huán)境設(shè)計與教玩具制作、幼兒實用美術(shù)、手工、鋼琴、舞蹈、基礎(chǔ)手語、殘障兒童早期干預(yù)、特殊學(xué)前兒童心理與教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等。

就業(yè)方向：幼兒園、特殊教育學(xué)校、康復(fù)中心等單位從事教育、咨詢及管理等工作。

【學(xué)前教育（幼兒保育方向）】（師范）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有人文博愛精神，熱愛學(xué)前和特殊教育事業(yè)，掌握嬰幼兒保育基本知識和專業(yè)技能，具有良好的特殊教育職業(yè)素養(yǎng)，能夠在幼兒園、特殊學(xué)校以及其它早教機構(gòu)從事保教工作的應(yīng)用性專門人才。

主要專業(yè)課程：學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前兒童游戲、幼兒活動設(shè)計、兒童營養(yǎng)學(xué)、嬰幼兒保育概論、幼兒實用美術(shù)、殘障兒童早期干預(yù)等。

就業(yè)方向：幼兒園、特殊學(xué)校及其它早教機構(gòu)等單位從事教育、咨詢、管理等工作。

藝術(shù)學(xué)院

藝術(shù)學(xué)院是我院創(chuàng)建較早的院系之一，始終以現(xiàn)代教育的理念為指導(dǎo),以高校的管理為依托,大膽創(chuàng)新,勇于實踐。

藝術(shù)學(xué)院在校學(xué)生580名，教職工34名，其中教授4名、副教授10名，有省“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對象，省“青藍工程”學(xué)術(shù)帶頭人，省“青藍工程”優(yōu)秀青年教師，學(xué)院骨干教師，學(xué)院教學(xué)標兵；聚集了一批在音樂、美術(shù)領(lǐng)域頗具影響的專家、學(xué)者和學(xué)術(shù)帶頭人；教師隊伍整體素質(zhì)高，教學(xué)科研能力強，是藝術(shù)學(xué)院教育教學(xué)工作的人才資源保證，多年來為全國各地培養(yǎng)了大量的音樂、美術(shù)特殊教育師資力量。

教師已出版專著多部，很多繪畫、設(shè)計作品被國內(nèi)外有關(guān)部門收藏，在核心刊物先后發(fā)表論文數(shù)十篇，有多項省級課題立項并結(jié)題。

藝術(shù)學(xué)院配備了數(shù)碼鋼琴教室、MIDI音樂制作教室、琴房、先進的律動舞蹈教室、排練廳、音樂廳；擁有中國畫書法及色彩工作室、基礎(chǔ)專業(yè)畫室及陶藝設(shè)計房，專業(yè)展覽廳、資料室；有一大批掛牌校外實訓(xùn)基地及安徽宏村、江西婺源等藝術(shù)實踐基地。

藝術(shù)學(xué)院教學(xué)設(shè)備設(shè)施一流，并具有特色，為師生開展教學(xué)科研活動提供了有力的物質(zhì)保障和廣闊的技術(shù)平臺。

【音樂教育（音樂治療方向）】（師范）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和特殊教育發(fā)展需要的，具有為特殊教育事業(yè)奉獻精神的，掌握音樂學(xué)科基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，既能勝任特殊教育小學(xué)音樂教育和從事特殊教育學(xué)校音樂康復(fù)咨詢、評估，又能勝任普通小學(xué)音樂教育的師資（應(yīng)用型人才）。

主要專業(yè)課程：基本樂理、基礎(chǔ)和聲、鋼琴、聲樂、舞蹈（含手語舞蹈）、舞蹈編導(dǎo)、試唱練耳、合唱指揮、即興伴奏、中外音樂簡史、音樂教學(xué)法、手語、音樂治療應(yīng)用、音樂治療評估方法等。

就業(yè)方向：特殊教育學(xué)校、普通小學(xué)、幼兒園等教育機構(gòu)從事音樂教師。

【美術(shù)教育】（師范）

培養(yǎng)目標：美術(shù)教育專業(yè)培養(yǎng)特殊教育和殘疾人事業(yè)發(fā)展需要的，具有博愛情懷和奉獻精神，適應(yīng)學(xué)校美術(shù)教育要求的，專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)技能熟練，德智體全面發(fā)展的特殊學(xué)校、普通小學(xué)美術(shù)教師。

主要專業(yè)課程：中外美術(shù)簡史、素描、色彩、中國畫、書法、兒童美術(shù)教育、藝術(shù)概論、藝術(shù)治療、美術(shù)教學(xué)法等課程。

就業(yè)方向：特殊教育學(xué)校、普通小學(xué)、幼兒園等教育機構(gòu)從事音樂教師。

陽光學(xué)院

陽光學(xué)院是江蘇省殘聯(lián)與我校合作辦學(xué)的二級學(xué)院。現(xiàn)有學(xué)生492人，教職工21人，其中副教授、講師人數(shù)占專業(yè)教師人數(shù)50%，研究生及以上學(xué)歷的教師占教師人數(shù)的53 %。近幾年，學(xué)生在全國各類美術(shù)作品大賽中獲得金獎、銀獎、銅獎多項，在國家級和省市級職業(yè)技能比賽項目以及體育賽事中，獲特等獎、一等獎、二等獎等各種獎項近百個。陽光學(xué)院與一些企事業(yè)單位和公司建立了實習就業(yè)長期合作機制，構(gòu)建校企人才市場平臺，采取雙向選擇和自主擇業(yè)，近幾年就業(yè)率均達到100%。

【藝術(shù)設(shè)計】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)新聞出版、彩色印刷、廣告設(shè)計、形象設(shè)計等社會需求的職業(yè)技能應(yīng)用性人才。

主要專業(yè)課程：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、字體設(shè)計、圖像設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、海報設(shè)計、標志設(shè)計、展示設(shè)計、電腦設(shè)計應(yīng)用、繪畫技法表達能力訓(xùn)練等。

就業(yè)方向：各設(shè)計院、裝飾廣告公司、出版社、報社、電視臺、企事業(yè)單位等。

【裝潢藝術(shù)設(shè)計】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、符合高等職業(yè)技術(shù)教育要求，有實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的, 適應(yīng)室內(nèi)裝飾行業(yè)要求的應(yīng)用性人才。

主要專業(yè)課程:設(shè)計簡史、設(shè)計素描、設(shè)計色彩、構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計、制圖基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計原理、CAD制圖、室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)、效果圖表現(xiàn)技法、3維效果圖、家具設(shè)計原理、施工工藝、工程造價、展示設(shè)計等。

就業(yè)方向：裝潢公司、廣告公司、新聞、宣傳、出版等企事業(yè)單位，從事裝潢設(shè)計、展示設(shè)計、裝潢監(jiān)理、項目經(jīng)理等工作。

文理學(xué)院

文理學(xué)院是以外語和信息技術(shù)教育為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合型學(xué)院?，F(xiàn)有在校學(xué)生約850人，教職工近80人。專任教師中現(xiàn)有教授、副教授18人，具有博士、碩士研究生學(xué)歷（含在讀）的教師超過85%。擁有省級、院級精品課程多門。擁有一系列高配置，能滿足教學(xué)和科研所必需的實驗室、語音室和專業(yè)機房，所有教室均安裝多媒體設(shè)備。各專業(yè)歷年畢業(yè)生就業(yè)率均達到95%以上。

【英語教育】（師范）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能勝任特殊教育學(xué)校、普通小學(xué)等工作的應(yīng)用性專門人才。

主要專業(yè)課程：綜合英語、英語視聽說、英語泛讀、基礎(chǔ)英語寫作、英語語法、英語教學(xué)法、基礎(chǔ)心理學(xué)、教師口語、現(xiàn)代教育技術(shù)、第二外語、音樂、美術(shù)、舞蹈、幼兒游戲理論與設(shè)計、基礎(chǔ)盲文及基礎(chǔ)手語等。

就業(yè)方向：普通小學(xué)、特殊教育小學(xué)、幼兒園、其它學(xué)前教育教學(xué)機構(gòu)。

【應(yīng)用英語】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事涉外企業(yè)文員、商務(wù)活動翻譯、對外貿(mào)易等工作的應(yīng)用性英語專門人才。

主要專業(yè)課程：綜合英語、英語口語、英語泛讀、商務(wù)英語視聽說、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、國際貿(mào)易基礎(chǔ)、外貿(mào)單證實務(wù)、外貿(mào)英文函電、國際商法、商務(wù)禮儀與談判、跨文化交際、第二外語、基礎(chǔ)手語等。

就業(yè)方向：外資企業(yè)、外貿(mào)公司、其它商貿(mào)企業(yè)等。

【旅游英語】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事導(dǎo)游、翻譯、以及餐飲服務(wù)等工作的復(fù)合型應(yīng)用性英語專門人才。

主要專業(yè)課程：綜合英語、旅游英語、英語口語、英語泛讀、英語應(yīng)用文寫作、翻譯、旅游英語視聽說、旅游學(xué)概論、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、酒店餐飲服務(wù)、導(dǎo)游證考試指導(dǎo)、旅游接待禮儀、第二外語、基礎(chǔ)手語、文秘基礎(chǔ)等。

就業(yè)方向：旅行社、星級賓館、餐飲企業(yè)及其它涉外企事業(yè)單位等。

【應(yīng)用韓語】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能在涉外企業(yè)、經(jīng)貿(mào)、文化、旅游等部門從事韓語翻譯、管理等工作的應(yīng)用性韓語專門人才。

主要專業(yè)課程：韓語精讀、韓語泛讀、韓語口語、韓語漢字讀音、韓語寫作、韓語視聽說、語法、口筆譯實踐、韓國概況、旅游韓語、商務(wù)韓語、韓國詩歌鑒賞、第二外語、基礎(chǔ)手語等。

就業(yè)方向：韓資企業(yè)、外貿(mào)公司、商貿(mào)企業(yè)、涉外旅游及文化交流等部門。

【計算機應(yīng)用技術(shù)（特殊教育方向）】 (師范)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事特殊教育學(xué)校及普通學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的教師和技術(shù)應(yīng)用型人才。

主要專業(yè)課程：VB程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用、計算機原理與組裝、圖像處理軟件、動畫制作軟件、Web程序設(shè)計、特殊教育概論、基礎(chǔ)手語等。

就業(yè)方向：各類企事業(yè)單位、計算機軟件公司、特殊學(xué)校、中小學(xué)、康復(fù)機構(gòu)等單位從事教育教學(xué)、信息管理、網(wǎng)絡(luò)管理和維護工作。

【計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（江蘇微軟聯(lián)合培養(yǎng)）】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備規(guī)劃構(gòu)建局域網(wǎng)，維護管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及網(wǎng)站開發(fā)的應(yīng)用型人才。

主要專業(yè)課程：VB程序設(shè)計計算機原理與組裝、Web程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、TCP/IP技術(shù)、JAVA程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、手語等。

就業(yè)方向：各類企事業(yè)單位、計算機軟件公司等行業(yè)從事計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃和組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理和維護、各類網(wǎng)站的建設(shè)與管理等工作。

【計算機多媒體技術(shù)（動漫方向）】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)多媒體產(chǎn)品開發(fā)、圖形圖像處理、動畫設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的應(yīng)用型人才。

主要專業(yè)課程：素描、色彩、動畫造型、動漫設(shè)計概論、原畫設(shè)計、電腦圖形構(gòu)成、三維動畫基礎(chǔ)、三維動畫制作、電腦動畫后期合成技術(shù)、動畫場景、程序設(shè)計等。

就業(yè)方向：大型電子商務(wù)網(wǎng)站、動畫公司、廣告設(shè)計公司、企事業(yè)單位的廣告宣傳部門、多媒體技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)以及多媒體應(yīng)用的行業(yè)工作。

康復(fù)科學(xué)系

康復(fù)科學(xué)系在籍學(xué)生855名，教職工29名，其中教授、副教授6名，碩士、博士研究生占90%以上，持有各種資質(zhì)證書（醫(yī)師、心理咨詢師、社會工作師、聽力檢測師、助聽器驗配師等）的雙師型教師占70%以上?？祻?fù)科學(xué)系教學(xué)資源豐富，在教學(xué)中重點突出實踐環(huán)節(jié)，與專業(yè)教學(xué)配套的實驗設(shè)備先進，有國內(nèi)外一流的聽覺言語科學(xué)實驗室、人體解剖實驗室、心理康復(fù)室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、物理治療室、作業(yè)治療室、傳統(tǒng)康復(fù)治療實訓(xùn)室等，并在省內(nèi)外建立了幾十個實訓(xùn)基地，是一個極具專業(yè)特色和發(fā)展前景的新興系科，在全國同類行業(yè)中享有較高的知名度，畢業(yè)生供不應(yīng)求，2010、2011連續(xù)兩年就業(yè)率均為100%。

【兒童康復(fù)】（師范）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事聽障、孤獨癥、腦癱、聽力技術(shù)等特殊兒童教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、咨詢輔導(dǎo)工作及聽力康復(fù)技術(shù)的應(yīng)用性專門人才。

主要專業(yè)課程：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、兒童發(fā)展心理學(xué)、特殊兒童康復(fù)導(dǎo)論、特殊兒童診斷與評估、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練方法、特殊兒童心理康復(fù)、行為干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練指導(dǎo)、聽力技術(shù)等。

就業(yè)方向：特殊教育學(xué)校、特殊兒童康復(fù)機構(gòu)、殘聯(lián)、助聽器公司等單位從事教育、康復(fù)、咨詢、管理及聽力技術(shù)工作。

【社區(qū)康復(fù)】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事殘疾人康復(fù)訓(xùn)練、殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)、假肢矯形器等輔具服務(wù)、社區(qū)康復(fù)與咨詢工作的應(yīng)用性專門人才。

主要專業(yè)課程：人體解剖學(xué)、社會工作實務(wù)、社會工作概念、康復(fù)功能評定、社會康復(fù)導(dǎo)論、物理治療、作業(yè)治療、言語治療、心理治療、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、中國傳統(tǒng)康復(fù)治療、輔具技術(shù)、家庭康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)等。

就業(yè)方向：殘聯(lián)、民政（福利院）、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)、社區(qū)康復(fù)技術(shù)指導(dǎo)中心、殘疾人輔助器具服務(wù)機構(gòu)等從事康復(fù)與教育咨詢、康復(fù)訓(xùn)練、輔具技術(shù)服務(wù)及管理等工作。

公 共 管 理 系

公共管理系在校學(xué)生600余人。有教授2人，其余教師全部為副教授和講師以上職稱。有江蘇省青藍工程骨干教師培養(yǎng)對象2名，院級中青年學(xué)術(shù)骨干2名，博士1名，在讀博士3人，其余全部為碩士。近幾年，公共管理系不斷加強國際交流與合作，每年選派教師去國外大學(xué)交流學(xué)習，拓寬了教師的國際視野，提升了教師的專業(yè)技能，為教師的專業(yè)化成長打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不斷提高，2011年畢業(yè)生就業(yè)率為98.23%。

【公共事務(wù)管理】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)面向公共管理第一線，能在各類企事業(yè)單位如殘聯(lián)、民政、社區(qū)、街道等從事公共事務(wù)管理與服務(wù)的應(yīng)用性專門人才。

主要專業(yè)課程：管理與文秘、管理心理學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、管理經(jīng)濟學(xué)、殘疾人社會學(xué)、殘疾人社會工作、殘疾人政策與法規(guī)、基礎(chǔ)手語。

就業(yè)方向：各類企事業(yè)單位，基層殘聯(lián)系統(tǒng)、民政部門、殘疾人康復(fù)機構(gòu)（中心）、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道福利院和其它企事業(yè)單位。

【社會工作（老年健康與服務(wù)、托養(yǎng)機構(gòu)管理）】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有健全的人格、愛心和團隊精神，能在民政、殘聯(lián)、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門、社區(qū)及工會、青年、婦女、司法等社會組織及其他社會福利、服務(wù)和公益團體等機構(gòu)從事管理與服務(wù)工作的應(yīng)用性專門人才。

主要專業(yè)課程：社會工作概論、社會學(xué)概論、社會心理學(xué)、個案及小組社會工作、社會保障概論、社區(qū)與社區(qū)社會工作、社會政策、社會調(diào)查方法、公共關(guān)系學(xué)等。

就業(yè)方向：各級殘聯(lián)系統(tǒng)、民政部門、殘疾人康復(fù)機構(gòu)（中心）、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道殘疾人服務(wù)機構(gòu)、福利院、養(yǎng)老院、關(guān)懷醫(yī)院等機構(gòu)運營管理，老年家政及相關(guān)教育培訓(xùn)等老年人服務(wù)與管理崗位，部隊干休所、各級社區(qū)從事行政管理、老年人社會保障管理等工作。

【社區(qū)管理與服務(wù)】

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有扎實的社區(qū)管理基本理論及技能，掌握過硬的社區(qū)管理與服務(wù)的方法和技巧，能運用現(xiàn)代管理理論知識，從事社區(qū)、社保、物業(yè)等社會工作機構(gòu)的協(xié)調(diào)和管理工作。尤其是依托社區(qū)直接從事殘疾人服務(wù)工作或配合特殊學(xué)校、康復(fù)、醫(yī)療等機構(gòu)，為殘疾人提供生活、教育、醫(yī)療、就業(yè)等服務(wù)的應(yīng)用型高級專門人才。

主要專業(yè)課程：管理心理學(xué)、社區(qū)社會工作、社區(qū)康復(fù)、社工研究中的SPSS應(yīng)用、社區(qū)規(guī)劃與建設(shè)、物業(yè)管理、社區(qū)文化與教育、殘疾人心理咨詢與輔導(dǎo)、殘疾人輔助器具、殘疾人就業(yè)指導(dǎo)、殘疾人政策法規(guī)等。

就業(yè)方向：民政部門、社區(qū)管理與服務(wù)機構(gòu)、企事業(yè)單位、居民委員會、業(yè)主委員會、街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處、物業(yè)公司、家政服務(wù)公司等機構(gòu)。

國際合作與繼續(xù)教育學(xué)院

國際合作與繼續(xù)教育學(xué)院是南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院對外交流的窗口，作為職能部門成立于2008年6月，先后與韓國、美國、新西蘭、澳大利拉、印度等國家廣泛交流，形成了良好的對外合作關(guān)系。于 2010年6月正式成為一個教育教學(xué)單位，全面介入國際合作與交流學(xué)生的教育管理工作，現(xiàn)有兩個年級四個班共139名學(xué)生。

2009年9月起，經(jīng)江蘇省教育廳批準、教育部備案，國際合作與繼續(xù)教育學(xué)院與韓國又松信息大學(xué)合作開展“中韓合作辦學(xué)項目”，全面引進韓國優(yōu)質(zhì)教育資源，采用“2+1”的培養(yǎng)模式，即在國內(nèi)完成兩年學(xué)業(yè)后，第三年赴韓學(xué)習，學(xué)成后將獲得雙學(xué)歷證書，畢業(yè)后可直接就業(yè)或在國外繼續(xù)深造。赴韓期間學(xué)費經(jīng)濟實惠，費用為每年5萬元人民幣左右（含學(xué)費、食宿費，不含寒暑假），作為友好合作院校，我院學(xué)生可享受學(xué)費減免、獎學(xué)金、校內(nèi)就業(yè)崗位等優(yōu)惠政策。

與我院合作的又松信息大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)和社會工作專業(yè)，是該校歷史悠久、開設(shè)成熟的特色專業(yè)，其中學(xué)前教育專業(yè)已有30年歷史，3000余名畢業(yè)生已經(jīng)在韓國各地幼兒教育部門擔任重任；社會工作專業(yè)則已經(jīng)成長為韓國大田、忠清圈老人福利專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃。我們?nèi)嬉M又松信息大學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)計劃及教學(xué)模式，專業(yè)課程由中韓雙方大學(xué)的相關(guān)專業(yè)院系共同承擔，在國內(nèi)學(xué)習的兩年時間內(nèi)有三分之一的專業(yè)課程由韓方教授來院授課，課程設(shè)置上堅持以技能、應(yīng)用為方向，緊密結(jié)合相關(guān)產(chǎn)業(yè)，授課教師具有豐富的實踐背景，提供的輔助教學(xué)內(nèi)容資料繁多。

【學(xué)前教育】（中外合作辦學(xué)）（師范）

韓國又松信息大學(xué)合作項目簡介

公辦院校規(guī)范合作

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是教育部于1982年創(chuàng)辦的中國第一所特殊教育師范學(xué)校，是我國政府與聯(lián)合國兒童基金會的合作項目單位，歷經(jīng)三十余年發(fā)展，目前是我國唯一一所獨立設(shè)置的、以培養(yǎng)特殊教育師資為主的普通高等學(xué)校。

韓國又松信息大學(xué)成立于1964年，隸屬于1954年成立的又松學(xué)園，是一所多學(xué)科的?？拼髮W(xué)，位于韓國大田市，是經(jīng)中國教育部認定的韓國正規(guī)高等院校。與我院合作的專業(yè)是該校歷史悠久、開設(shè)成熟的特色專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)3000余名畢業(yè)生已經(jīng)在韓國各地幼兒教育部門擔任重任。

2009年9月起，經(jīng)江蘇省教育廳批準、教育部備案，南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院與韓國又松信息大學(xué)合作開展“中韓合作辦學(xué)項目”，全面引進韓國優(yōu)質(zhì)教育資源，采用合作辦學(xué)的培養(yǎng)模式。該項目全面引進又松信息大學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)計劃及教學(xué)模式，專業(yè)課程由中韓雙方大學(xué)的相關(guān)專業(yè)院系共同承擔，三分之二的時間在國內(nèi)學(xué)習，在國內(nèi)學(xué)習的時間中又有三分之一的專業(yè)課程全部由韓方教授來院授課。

申本讀研渠道暢通

學(xué)生完成在韓國又松信息大學(xué)的學(xué)習并獲得大專文憑之后，可以直接申請隸屬于又松學(xué)園的又松大學(xué)進行本科階段的學(xué)習，經(jīng)過兩年專業(yè)學(xué)習，成績合格畢業(yè)后，可拿到我國教育部認證的又松大學(xué)本科文憑。有意繼續(xù)深造的同學(xué)，更可以申請韓國其它正規(guī)大學(xué)的研究生課程，成績合格后可獲得碩士學(xué)位。目前我院已有19名中韓合作辦學(xué)項目畢業(yè)生留在韓國繼續(xù)攻讀本科課程。

學(xué)費經(jīng)濟實惠，獎學(xué)金力度大

赴韓期間學(xué)費經(jīng)濟實惠，費用按當年匯率核算（2012年全年包括學(xué)費、食宿費全部費用約為36000元人民幣左右），作為友好合作院校，我院學(xué)生可享受學(xué)費減免、獎學(xué)金、校內(nèi)勤工助學(xué)崗位等優(yōu)惠政策。其中，韓方為我院留學(xué)生100%提供就業(yè)崗位，每個月勤工儉學(xué)補助相當于人民幣1000余元。

韓國又松信息大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（師范類）介紹

1. 系科介紹

自1982年至今已有30年的歷史，向全國各地的幼兒教育中樞部門輸送了3000多名優(yōu)秀的畢業(yè)生。隨著社會的發(fā)展，已婚女性就業(yè)率逐步上升，社會福利化程度逐漸加強。嬰幼兒教育和保育的重要性逐漸凸顯。因此幼兒教育機關(guān)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)急需具備專業(yè)能力的幼兒教師。幼兒教育領(lǐng)域也將成為深受好評的專業(yè)領(lǐng)域。

2. 培養(yǎng)目標

隨著社會信息化進程的發(fā)展，養(yǎng)成專業(yè)知識和現(xiàn)場實習為主的未來型幼兒教師是現(xiàn)在幼兒教育專業(yè)的主要目標。

3. 教育方針

*培養(yǎng)健全的人性和教育型使命感

*熟練專業(yè)的教育知識和實際的教授方法

*養(yǎng)成課程指導(dǎo)能力，幼兒指導(dǎo)能力，行政能力等實務(wù)能力

*培養(yǎng)創(chuàng)意性思維和信息活用能力

4. 差別化的特性和發(fā)展方向

* 優(yōu)秀的教師隊伍

* 幼兒教育專業(yè)及經(jīng)驗豐富的教師隊伍

* 高就業(yè)率

* 通過實習來強化現(xiàn)場適應(yīng)力

* 最新的實習和教育器材

* 特性化附屬幼兒園

* 幼兒教育專業(yè)的專業(yè)認定

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