培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握機械設(shè)計技術(shù)、機械制造技術(shù)、機電傳動與控制技術(shù)等基礎(chǔ)理論，以及微電子制造設(shè)備檢測技術(shù)、微電子制造工藝等專業(yè)知識，從事微電子制造裝備相關(guān)的機械系統(tǒng)和自動化系統(tǒng)的設(shè)計、制造、研究開發(fā)、工藝設(shè)計以及設(shè)備運行和技術(shù)經(jīng)濟管理等方面具有創(chuàng)新意識和實踐能力的工程應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)模式：根據(jù)廣東省發(fā)展微電子制造戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的需求，以及珠三角微電子制造業(yè)比較發(fā)達企業(yè)較多，在課程體系中設(shè)置了微電子制造相關(guān)課程，增加學(xué)生相關(guān)方面的專業(yè)知識，使他們熟悉微電子制造的基本過程，并為進入微電子制造企業(yè)打下基礎(chǔ)。發(fā)揮本專業(yè)學(xué)科齊全，師資力量強，科研儀器領(lǐng)先的優(yōu)勢，做到將學(xué)科建設(shè)與師資培養(yǎng)，實驗教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容建設(shè)等方面相結(jié)合。以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以能力素質(zhì)的提升為目標，構(gòu)建多元化、校內(nèi)外結(jié)合的實踐教學(xué)平臺，將課外教學(xué)實踐納入教學(xué)計劃，搭建多樣性的科技創(chuàng)新平臺，強化學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

就業(yè)前景：廣東被譽為世界制造業(yè)中心，同時面臨著從“廣東制造”向“廣東創(chuàng)造”企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的挑戰(zhàn)，對機械領(lǐng)域人才需求強烈。特別是本專業(yè)根據(jù)珠三角微電子制造業(yè)比較發(fā)達、企業(yè)較多的行業(yè)特點，專門設(shè)置微電子方向。本專業(yè)方向?qū)W生就業(yè)除了面向一般機械行業(yè)外，對于微電子行業(yè)也具有較強的適應(yīng)性，當(dāng)年就業(yè)率連續(xù)5年在98%以上。在歷屆畢業(yè)生中，均有部分同學(xué)選擇繼續(xù)深造，考入國內(nèi)外知名大學(xué)或保送本專業(yè)繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。

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