1、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的，具有本專(zhuān)業(yè)綜合職業(yè)能力的，掌握數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)與保養(yǎng)必需的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具有創(chuàng)新精神，能適應(yīng)生產(chǎn)、管理與服務(wù)一線工作需要，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要，能在機(jī)械制造領(lǐng)域從事數(shù)控加工、數(shù)控設(shè)備維護(hù)與調(diào)試、熟練的運(yùn)用CAD/CAM軟件開(kāi)展本領(lǐng)域設(shè)計(jì)、機(jī)械加工和技術(shù)管理等第一線工作的高素質(zhì)技能型人才。

2、職業(yè)崗位（群）分析

（1）第一崗位群：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要在機(jī)床、紡織機(jī)械、冶金礦山機(jī)械、輕工機(jī)械、建筑機(jī)械、汽車(chē)、電機(jī)等相關(guān)行業(yè)中從事現(xiàn)代化車(chē)間（工段）的數(shù)控設(shè)備的操作與維護(hù)、數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工程序編制以及數(shù)控設(shè)備的調(diào)試、維護(hù)與保養(yǎng)等相關(guān)工作。

（2）第二崗位群： CAD/CAM軟件應(yīng)用、數(shù)控設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)服務(wù)、數(shù)控改造、質(zhì)量檢測(cè)和設(shè)備管理等相關(guān)工作。

3、主修課程

機(jī)械制圖與CAD、電工與電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造工藝、機(jī)床與數(shù)控機(jī)床、數(shù)控加工工藝與工裝、機(jī)械CAD/CAM、數(shù)控加工編程與操作、電氣控制與PLC技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修等。

畢業(yè)生主要面向企業(yè)從事數(shù)控加工工藝編制，數(shù)控加工程序編制，數(shù)控機(jī)床加工操作，數(shù)控機(jī)床的調(diào)試、維護(hù)、數(shù)控設(shè)備售后技術(shù)服務(wù)等數(shù)控技術(shù)方面工作。所需畢業(yè)生的主要單位有一汽（大連）柴油機(jī)有限公司、大連重工·起重集團(tuán)、一汽大眾發(fā)動(dòng)機(jī)大連有限公司、 IMC 國(guó)際金屬切削（大連）有限公司、大連機(jī)床集團(tuán)公司、大連中遠(yuǎn)船務(wù)有限公司、大連冰山集團(tuán)、大連橡塑股份公司、大連船舶柴油機(jī)廠等。

我院的辦學(xué)條件：

技術(shù)人才———制造業(yè)升級(jí)的軟肋

2005年春節(jié)過(guò)后，一向被認(rèn)為廉價(jià)勞動(dòng)力接近于“無(wú)限供給”的中國(guó)，令人意外地大范圍出現(xiàn)工人短缺。大連有裝備制造企業(yè)1300多家 大連技能人才缺口46萬(wàn)，其中船舶制造、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修、精美機(jī)械等專(zhuān)業(yè)缺口33萬(wàn)。

“技工荒”的困擾

第二產(chǎn)業(yè)比重已超過(guò)第三產(chǎn)業(yè)，制造業(yè)尤其是機(jī)械加工業(yè)的快速發(fā)展對(duì)工人素質(zhì)要求越來(lái)越高，“技工荒”正是產(chǎn)生于這樣的背景。

“技工荒”警醒教育

對(duì)于“技工荒”問(wèn)題，專(zhuān)家說(shuō)，觀念是荒之源。我國(guó)傳統(tǒng)文化和制度體制形成的觀念是“學(xué)而優(yōu)則仕”。所以人們寧愿孩子從小學(xué)一直讀到大學(xué)，也不愿送他們?nèi)プx職業(yè)技術(shù)學(xué)校。國(guó)家提出，職業(yè)高中人數(shù)應(yīng)占總教育人數(shù)的1/3，進(jìn)入中等職業(yè)教育各而在國(guó)外，包括德國(guó)、日本等國(guó)家，他們的大學(xué)生中都有50％以上走上生產(chǎn)一線。我國(guó)企業(yè)的技能人才平均比例是4％，而德國(guó)是40％。

新觀念樹(shù)新人才

有專(zhuān)家說(shuō)，現(xiàn)有技術(shù)工人整體素質(zhì)呈現(xiàn)“三多三少”，文化程度低的多，高的少；技術(shù)等級(jí)中低的多，高的少；高等級(jí)技術(shù)工人年齡大的多，年輕的少。發(fā)展以技工教育為代表的職業(yè)教育體系，正是加快培養(yǎng)一支龐大的技術(shù)嫻熟和手藝高超的生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線技能人才的重要手段，是改變過(guò)去單純依靠低成本勞動(dòng)力和低廉價(jià)格維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要途經(jīng)。

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