| 考核項目 | 評價項目 | 評分要點 | |
| 說課(50分) | 說教材(12分) | 教材分析 | 教材的地位及作用 |
| 教學目標及確立目標的依據(jù) | |||
| 重點難點及確定重點難點的依據(jù) | |||
| 教材處理 | 學生狀況分析及對策 | ||
| 教學內容的組織與安排 | |||
| 說教法學法(19分) | 教學方法及選擇的依據(jù) | ||
| 教學方法的靈活性和實用性，注重學法指導 | |||
| 教學手段新穎、實用。 | |||
| 教學程序設計(19分) | 教學設計的理論依據(jù)科學、合理，充分發(fā)揮學生主體作用，使學生積極、主動參與教學活動。 | ||
| 教學目標明確、措施得當，要求適中，體現(xiàn)學生的發(fā)展性，有效地把握知識的?？奎c、能力的生長點、思維的激發(fā)點。 | |||
| 教學主次分明、重點突出，抓住關鍵、突破難點、教學針對性強。思想觀點科學、正確。 | |||
| 片斷教學 (50分) | 教學目標(6分) | 教學目標準確、全面、具體，教學重點、難點的確定合情、合理。 | |
| 教學過程(21分) | 教學過程設計合理、程序清晰、層次分明：針對教學目標有具體措施。 | ||
| 教學引入恰當、啟發(fā)自然，反饋及時、重點突出、小結精當，難易得當、容量適度。 | |||
| 能面向全體、因材施教，教學氣氛和諧、寬松、民主，學生敢于質疑。 | |||
| 學生能主動參加教學的全過程，并能積極地動腦思維，學會學習。 | |||
| 重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力，即收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題等。 | |||
| 教學方法(17分) | 教學方法與教學模式切合教材、課型和學情的實際、靈活多樣。 | ||
| 善于啟發(fā)誘導、善于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，善于創(chuàng)設“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”的情境，保護和培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。 | |||
| 注重“雙基”培養(yǎng)能力，教、學、練時間分配恰當。（講課時間最多不超過30分鐘）教學藝術性強。 | |||
| 科學利用教學媒體和電教手段 | |||
| 教學基本功（6分） | 板書字跡規(guī)范、條理清晰、課題醒目；語言流利、情感投入、邏輯性強、知識敘述準確、無誤；教態(tài)自然、精神飽滿、儀表端莊、樸素大方 | ||
| 滿分 | 100分 | ||
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