師范部是以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，理論知識扎實，基本技能熟練，綜合素質(zhì)較高，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的教育類和藝術類應用型人才的專業(yè)系部；現(xiàn)有音樂表演和學前教育2個本科專業(yè)和初等教育、舞蹈表演（停招）、心理咨詢等3個?？茖I(yè)，在校學生1000余人。

師范部秉承“學高為師，德高為范”理念和“學為人師、行為世范”精神，擁有一支師德教學并重的優(yōu)秀教師隊伍。現(xiàn)有教師47人，其中教授2人、副教授15人，博士2人、碩士26人。近年來，教師公開發(fā)表學術論文300余篇，主編、參編論著、教材20余部，完成國家、省、市級教科研課題50余項，獲得省、市級獎勵60余項。

師范部教學硬件設施完善，現(xiàn)有音樂教學訓練中心、舞蹈教學訓練中心、心理實驗室、高清微格教室和蒙臺梭利實訓室等五個實驗、實訓室。實驗、實訓室面向?qū)W生開放，為學生自主實踐提供了良好的空間與平臺。

師范部立足洛陽地方文化和教育事業(yè)，注重發(fā)展和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟社會的高素質(zhì)應用型人才，努力將師范部建成特色鮮明的教育和藝術人才培養(yǎng)基地。大力加強師資隊伍建設，不斷規(guī)范教學管理，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量；在專業(yè)培養(yǎng)上，加大教學實踐環(huán)節(jié)，與文化及演出機構、小學、幼兒園、心理健康機構等單位緊密聯(lián)系，把課堂建在行業(yè)“舞臺”上。已與洛陽市群眾藝術館、洛陽市歌舞劇院演藝有限公司、洛陽市直幼兒園等多家單位簽訂了實習基地協(xié)議。

學生積極參與每年的洛陽牡丹文化節(jié)、河洛文化節(jié)、廣場文化狂歡月、大學生藝術展演等社會公益演出、比賽等各項活動，也為洛陽市和學院贏得了榮譽。師生代表曾經(jīng)參加上海文化節(jié)、日本岡山國際音樂節(jié)，與日本、韓國等高校和城市進行文化交流等多項活動等；近年來，學生榮獲省級獎勵31項、市級獎勵8項，其中：2011年參加“河南省第三屆大學生藝術展演”，榮獲一等獎2項、二等獎2項等佳績；近幾年參加省“河南省高校師范類畢業(yè)生教學技能大賽”，獲得了小學語文組一等獎和數(shù)學二等獎的優(yōu)異成績。師范部畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高，每年的就業(yè)率平均達到90%以上。

專業(yè)簡介

1、音樂表演（本科，學制四年）

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的人文素養(yǎng)和藝術素質(zhì)，富有創(chuàng)新精神，具備音樂表演（演唱、演奏）的知識和能力，能在專業(yè)文藝表演團體、文化機構、中小學等從事音樂表演、教學的高素質(zhì)應用型人才。

主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、合唱與指揮、樂理、視唱練耳、和聲、復調(diào)、重奏、曲式與作品分析等。

學生畢業(yè)后，可在文藝團體、黨政機關、中小學、專業(yè)教育機構以及大中型企事業(yè)單位從事聲樂、器樂表演、藝術管理、聲樂、器樂教學和研究等工作。

2、學前教育（師范類，本科，學制四年）

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的人文素養(yǎng)和藝術素質(zhì)，擁有先進的教育理念，扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教育技能，富有創(chuàng)新精神和較強實踐能力，能在保教機構、教育行政部門以及其它相關機構從事保教和管理等方面工作的高素質(zhì)應用型人才。

主要課程：學前教育學、學前兒童發(fā)展科學、學前兒童保育學、鋼琴基礎、樂理視唱、形體舞蹈、蒙臺梭利教育、學前兒童語言教育、學前兒童英語教育等。

學生畢業(yè)后，可在大中型幼兒園、早教機構、藝術類學校及親子活動、幼兒英語等幼教機構從事教育工作、幼兒園學習項目策劃及相關管理等工作。

3、初等教育（師范類，?？?，學制三年）

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能適應基礎教育需要，具有現(xiàn)代教育思想、較為全面的語言文學素養(yǎng)和過硬的文科教育教學能力的高素質(zhì)的應用型人才。

主要課程：教育學、心理學、漢語基礎、古典文學、現(xiàn)當代文學、現(xiàn)代教育技術、教師形象和禮儀、普通話訓練、書寫規(guī)范訓練等。

學生畢業(yè)后，可從事小學語文等學科教學工作，也可從事教育教學管理等其它工作。

4、心理咨詢（?？?，學制三年）

培養(yǎng)具有系統(tǒng)的心理學理論基礎和較高心理咨詢技能的應用型人才

主要課程：普通心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、咨詢心理學、異常心理學、心理測量學、心理咨詢技能訓練等。

學生畢業(yè)后，可在專業(yè)機構從事心理咨詢工作，也可在社區(qū)、中小學及基層教育機構從事公共關系、心理健康教育等工作。

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