多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)已在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，在線課程、電子書籍、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、教育游戲、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具、教育管理平臺(tái)等教育信息化產(chǎn)品正在改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)校的教育形態(tài)、教育組織的管理。所以我國教育信息化建設(shè)迫切需要具備信息技術(shù)技能，掌握教育規(guī)律，善于在信息化環(huán)境下開展和創(chuàng)新教育的新一代教育信息化實(shí)踐者，這是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)產(chǎn)生和生存的社會(huì)基礎(chǔ)。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是信息學(xué)科與教育學(xué)科交叉融合的特色學(xué)科，其根據(jù)教育信息化實(shí)踐需要，培養(yǎng)能適應(yīng)信息社會(huì)，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、身心健康、掌握扎實(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，具備良好的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)，能在企業(yè)、學(xué)校等組織機(jī)構(gòu)從事數(shù)字化資源、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育游戲等教育信息化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的應(yīng)用型人才。本科學(xué)生可授予“理學(xué)學(xué)士學(xué)位”。

本專業(yè)課程有三大類：計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)類課程、多媒體設(shè)計(jì)與開發(fā)類課程、教育技術(shù)專業(yè)類課程。主要課程有：安卓移動(dòng)應(yīng)用程序開發(fā)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信概論、可視化編程、數(shù)字媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、三維動(dòng)畫、二維動(dòng)畫、平面設(shè)計(jì)、攝影與攝像、網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)與開發(fā)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、在線教育等課程。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)絡(luò)通訊、數(shù)字媒體、數(shù)據(jù)庫、智能終端等現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)與技能；熟練掌握數(shù)字化資源、平臺(tái)等教育信息化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)的原則、流程、開發(fā)工具手段；掌握教育技術(shù)基本理論知識(shí)，能正確快速理解用戶教育需求，利用技術(shù)手段，進(jìn)行教育信息化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)工作。

學(xué)生畢業(yè)后可從事工作的領(lǐng)域：在IT企業(yè)、數(shù)字出版企業(yè)、在線教育企業(yè)、各級(jí)教育技術(shù)中心、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、企業(yè)培訓(xùn)部門或相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從事如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體電子書籍、在線課程、教育游戲等教育信息化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，承擔(dān)在線教育課程與教學(xué)的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)、組織、管理、評(píng)估、運(yùn)營等。

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