一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有科學(xué)的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代保健工作理念，較系統(tǒng)地掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健及學(xué)前教育相關(guān)知識和必須實踐技能，具有良好的實踐反思能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的高等應(yīng)用技術(shù)型人才。

二、主干課程

人體解剖生理學(xué)、兒科學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前兒童保健學(xué)、學(xué)前兒童營養(yǎng)與膳食管理、學(xué)前兒童游戲、幼兒行為觀察與行為指導(dǎo)、學(xué)前兒童健康教育、托幼機構(gòu)意外事故預(yù)防與處置、學(xué)前兒童疾病預(yù)防與管理及藝術(shù)教育等課程。

三、實訓(xùn)基地

校內(nèi)：微格教室、鋼琴實訓(xùn)室、數(shù)碼鋼琴實訓(xùn)室、形體訓(xùn)練實訓(xùn)室、仿真幼兒園教室、幼兒保健實訓(xùn)室、育嬰師實訓(xùn)室等。

校外：閘北區(qū)婦幼保健所、芷江中路幼兒園新梅園、芷江中路幼兒園（龍?zhí)秷@）、安慶幼兒園、閘北實驗幼兒園、大寧國際幼兒園、萬榮幼兒園、哈貝早教中心、浦東牡丹幼兒園、坦直幼兒園等。

四、專業(yè)特色

本專業(yè)的課程設(shè)置符合教育行政部門關(guān)于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的需要，緊跟國內(nèi)外學(xué)前教育及衛(wèi)生保健的相關(guān)理論與實踐發(fā)展趨勢，并圍繞上海市托幼機構(gòu)對保健教師的需求不斷優(yōu)化；理論教學(xué)與一線實踐緊密結(jié)合，課堂教學(xué)系統(tǒng)、生動；學(xué)生有大量機會深入實踐，知識獲得與教學(xué)能力同步提升。目前正在進(jìn)行專業(yè)發(fā)展新探索，嘗試實施“3+2”中高職貫通人才培養(yǎng)模式。

五、就業(yè)方向及優(yōu)勢

就業(yè)方向：在幼兒園、早期教育指導(dǎo)中心及其他兒童服務(wù)行業(yè)中從事以學(xué)前兒童衛(wèi)生保健為主的相關(guān)工作。

就業(yè)優(yōu)勢：幼兒園衛(wèi)生保健工作是幼兒園順利開展保教工作的基礎(chǔ)和保障。目前，上海市幼兒園保健教師隊伍素質(zhì)參差不齊，有相當(dāng)一部分幼兒園保健老師缺乏專業(yè)知識背景和學(xué)歷要求，難以滿足社會發(fā)展對保健教師崗位的要求。被我院本專業(yè)錄取的學(xué)生，通過三年專業(yè)理論學(xué)習(xí)掌握國內(nèi)外學(xué)前教育及衛(wèi)生保健的相關(guān)理論與實踐技能，并在幼兒園及相關(guān)兒童服務(wù)行業(yè)的實踐學(xué)習(xí)中鞏固專業(yè)知識和技能，最終成長為滿足上海學(xué)前教育發(fā)展需求、具備較強就業(yè)競爭力的專業(yè)應(yīng)用型人才。本專業(yè)根據(jù)學(xué)生進(jìn)校后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與上海市部分區(qū)縣教育局確定定向培養(yǎng)人選，落實畢業(yè)后的工作崗位。非定向生將由我院就業(yè)指導(dǎo)辦公室推薦工作。

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