一、考試性質(zhì)

師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試屬選拔考試，教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核畢業(yè)生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學(xué)能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試形式：閉卷，筆試。“專業(yè)知識”滿分100分；考試用時100分鐘?！敖谭寄堋睗M分50分；考試用時50分鐘。二者合卷滿分150分，考試限定用時150分鐘。

試題類型：試題一般分為主觀性試題和客觀性試題。主觀性試題主要有：簡答題、簡述題、論述題、教學(xué)設(shè)計題等；客觀性試題主要有：單項選擇題、填空題等。

三、考試內(nèi)容

專業(yè)知識

以現(xiàn)行全日制義務(wù)教育《體育（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)教材知識塊，突出師范類（中師以上）體育教育方向(專業(yè))的主要課程內(nèi)容，以小學(xué)體育教師應(yīng)具備的教育教學(xué)水平和能力要求為重點而確定考試內(nèi)容。

（一）專業(yè)理論

1．運(yùn)動解剖學(xué)：細(xì)胞和組織的結(jié)構(gòu)；人體各系統(tǒng)、器官的組成，主要器官的位置、形態(tài)及結(jié)構(gòu)；人體生長、發(fā)育規(guī)律，青少年的解剖結(jié)構(gòu)特點；體育鍛煉對人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)的影響；體育動作的解剖學(xué)分析。

2．運(yùn)動生理學(xué)：人體功能活動的基本規(guī)律和原理；人體在體育運(yùn)動過程中，或在長期系統(tǒng)的體育鍛煉影響下，人體功能活動發(fā)展變化的規(guī)律；青少年生理功能的年齡、性別與體育鍛煉的關(guān)系；判定人體功能能力的基本方法，依據(jù)人體功能變化的特點，分析體育教學(xué)和訓(xùn)練的生理學(xué)原理。

3．運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)：運(yùn)動成績與競技能力的概念；運(yùn)動員選材的生物學(xué)基礎(chǔ)；運(yùn)動訓(xùn)練的基本原則；運(yùn)動訓(xùn)練方法與手段；運(yùn)動員體能及訓(xùn)練；運(yùn)動技術(shù)訓(xùn)練的基本要求；技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練常用方法；課、周、年度及多年運(yùn)動的訓(xùn)練計劃與組織。

4．體育保健學(xué)：體育保健學(xué)概述；營養(yǎng)保??；衛(wèi)生保??；健康檢查；體育運(yùn)動的保健指導(dǎo)；運(yùn)動性病癥；運(yùn)動損傷；按摩和常見病的體育康復(fù)。

5．學(xué)校體育學(xué)：學(xué)校體育的目標(biāo)；體育教學(xué)原則、內(nèi)容和方法；體育教學(xué)工作計劃與考核；體育課，課外體育活動，課余體育訓(xùn)練和競賽及設(shè)計；學(xué)校體育管理；學(xué)校體育研究。

6．體育心理學(xué)：體育與心理的關(guān)系；體育動機(jī)，興趣和態(tài)度；體育教學(xué)心理，課外體育活動心理，體育競賽心理，運(yùn)動技能心理，體育心理訓(xùn)練，體育品德心理，體育活動群體心理；體育活動與心理健康；體育心理學(xué)研究方法。

7．體育概論：體育課程的性質(zhì)、研究對象、內(nèi)容以及課程的形成與發(fā)展；體育的涵義、產(chǎn)生與發(fā)展；體育與人的身心發(fā)展的關(guān)系；體育的功能和科學(xué)理論基礎(chǔ)；確定體育目的任務(wù)的依據(jù)；我國體育目的任務(wù)以及實現(xiàn)我國體育目的任務(wù)的基本途徑和要求；體育體制的概念、性質(zhì)和作用，我國體育體制及體育體制的改革；體育科學(xué)的概念、屬性、體系，以及在發(fā)展體育中的作用。

8．體育統(tǒng)計學(xué)：數(shù)理統(tǒng)計基本知識；統(tǒng)計資料的收集與整理；常用統(tǒng)計量的概念及其應(yīng)用；參數(shù)估計，假設(shè)檢驗的基本思想；總體均數(shù)和率的常用假設(shè)檢驗方法；方差分析的基本思想，單因素方差分析方法，相關(guān)分析和一元回歸分析。

9．體育科研方法：體育科研的類型、特點與基本程序；科研選題的程序、方法及原則；提出研究假設(shè)與制定研究計劃；科學(xué)研究方法；科研論文的撰寫與評價；從事體育科研工作應(yīng)具備的素質(zhì)。

10．體育游戲：體育游戲的概念、特點與作用；體育游戲的創(chuàng)編與教學(xué)；對發(fā)展學(xué)生身體具有實效性的實踐性游戲。

11．小學(xué)體育教材教法：體育教學(xué)的目的、內(nèi)容、任務(wù)、過程、特點、原則、組織、方法以及體育課的類型、結(jié)構(gòu)、密度、運(yùn)動量、準(zhǔn)備、進(jìn)行和分析等。

12．體育測量與評價：體育測量與評價的概念；評價的基本形式和評價標(biāo)準(zhǔn)的類型；身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、運(yùn)動技能及情感和個性的測量與評價；體質(zhì)測量的內(nèi)容及綜合評價；新課程教學(xué)評價的改革。

13．體育教學(xué)論：體育教學(xué)原則的基本概述；當(dāng)前我國的基本體育教學(xué)原則；體育教學(xué)目標(biāo)概述；體育教學(xué)模式的概述及性質(zhì)；體育教學(xué)方法的概述與選擇和運(yùn)用；體育教學(xué)內(nèi)容的概述與特性。

14．新課程的理念與創(chuàng)新：體育與健康課程的課程理念；體育與健康課程的課程目標(biāo)；體育與健康課程的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；體育、健康、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)、運(yùn)動參與、運(yùn)動技能和體能的概念。

15．體育教學(xué)設(shè)計：體育與健康課程改革的特點；體育與健康課程改革對體育教師的要求；體育教學(xué)設(shè)計原則和程序；體育教學(xué)目標(biāo)、策略、過程的設(shè)計；體育課結(jié)構(gòu)概述；體育課類型的設(shè)計。

16．運(yùn)動競賽學(xué)：運(yùn)動競賽定義及構(gòu)成要素；運(yùn)動競賽的價值；運(yùn)動競賽發(fā)展簡史；田徑、球類運(yùn)動競賽的編排和競賽方法。

（二）技術(shù)理論

1．田徑：田徑運(yùn)動基本知識；田徑運(yùn)動技術(shù)原理；田徑教學(xué)與訓(xùn)練；田徑競賽的組織與裁判法；中學(xué)體育教材中田徑項目的基本技術(shù)和基本技能。

2．籃球：籃球運(yùn)動的起源與發(fā)展；籃球教學(xué)的原則和技、戰(zhàn)術(shù)基本理論；籃球運(yùn)動的裁判工作、組織競賽和籃球運(yùn)動場地器材及設(shè)備。

3．排球：排球運(yùn)動的發(fā)展簡史；排球技術(shù)分析，排球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練的手段與方法；規(guī)則裁判與組織編排等。

4．足球：足球運(yùn)動概述；足球技術(shù)，足球戰(zhàn)術(shù)，足球教學(xué)與訓(xùn)練，技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法；足球競賽的組織與規(guī)則裁判法；足球運(yùn)動場地器材和設(shè)備。

5．體操：體操基本理論知識；體操教學(xué)基本能力；隊列隊形練習(xí)；基本體操；技巧、單杠、雙杠、跳躍等基本動作；群眾性體操比賽的組織與裁判法。

6．武術(shù)：武術(shù)運(yùn)動基本知識；長拳、太極拳技術(shù)分析；武術(shù)教學(xué)法，武術(shù)競賽組織與裁判法；武術(shù)圖解知識；武術(shù)主要基本功和基本動作；小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，武術(shù)初級套路。

7．健美操：健美操的特點、教學(xué)方法及裁判法；健美操的基本動作，基本姿勢和健身健美操1—2套。

8．游泳：游泳運(yùn)動基本知識；教學(xué)方法及裁判法；游泳的基本技術(shù)動作；游泳競賽組織與裁判方法；游泳池場地設(shè)備與管理。

教法技能（體育教學(xué)）

1．全日制義務(wù)教育《體育（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）：課程性質(zhì)；課程的基本理念；課程設(shè)計思路。

2．全日制義務(wù)教育《體育（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）：總目標(biāo)；分類目標(biāo)。

3．全日制義務(wù)教育《體育（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

（1）運(yùn)動參與：具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為（對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動動作，主動參與運(yùn)動動作的學(xué)習(xí)）。

（2）運(yùn)動技能：獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識（說出所做簡單運(yùn)動動作的術(shù)語，知道所練習(xí)運(yùn)動項目的術(shù)語，觀看比賽）；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能（初步掌握簡單的技術(shù)動作，會做簡單的組合動作，初步掌握運(yùn)動基本技術(shù)）；安全地進(jìn)行體育活動（知道如何在運(yùn)動中避免危險，說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法）。

（3）身體健康：形成正確的身體姿勢（注意正確的身體姿勢，基本保持正確的身體姿勢，能夠用正確的身體姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動和生活）；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力，發(fā)展速度和平衡能力）；具有關(guān)注身體和健康的意識（知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化，描述身體特征，了解青春期的衛(wèi)生保健知識）；懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響（了解營養(yǎng)與健康的關(guān)系，了解從事體育活動時的營養(yǎng)衛(wèi)生常識）。

（4）心理健康：了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系（體驗體育活動中的心理感受，體驗身體健康狀況變化時的心理感受）；正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系（在體育活動中具有展示自我的愿望和行為，正確對待生長發(fā)育和運(yùn)動能力弱可能帶來的心理問題）；學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒（說出自己在體育活動中的情緒表現(xiàn)，觀察并說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)，知道通過體育活動等方法調(diào)節(jié)情緒）；形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)（在體育活動中適應(yīng)陌生的環(huán)境，在一定的困難條件下進(jìn)行體育活動，敢于進(jìn)行難度較大的體育活動）。

（5）社會適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德（體驗集體活動和個人活動的區(qū)別，在體育運(yùn)動中尊重他人，在體育活動中表現(xiàn)出合作行為，在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛，表現(xiàn)出與社區(qū)活動的聯(lián)系）；學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育健康知識的方法（了解體育與健康資源）。

 4．全日制義務(wù)教育《體育（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的實施建議：

教學(xué)建議：

（1）正確認(rèn)識與把握體育與健康課程目標(biāo)體系；結(jié)合各地實際情況制定地方課程實施方案；針對各校實際編制學(xué)校課程教學(xué)方案。

（2）根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求；確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則；注意教學(xué)內(nèi)容的組合和搭配。

（3）教學(xué)組織形式的選擇要注意班級教學(xué)與分組教學(xué)，注意組織教學(xué)的靈活性；在教學(xué)方法中要注意教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

評價建議：

（1）評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等；評價對體育與健康知識的理解和運(yùn)用；評價所選運(yùn)動技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動參與程度；既評價最終成績，又重視學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度；教師評價與學(xué)生的自我評價、相互評價相結(jié)合。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價對象，又是評價主體。

四、考試要求

專業(yè)知識

1．考核考生掌握師范類（中師以上）體育教育專業(yè)人才的專業(yè)理論和技術(shù)理論的基本知識和基本原理，以及結(jié)合實際對本學(xué)科的理論前沿與發(fā)展動態(tài)的了解情況。

2．考核考生靈活和綜合運(yùn)用師范類（中師以上）體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的專業(yè)理論和技術(shù)理論知識，以及分析和解決實際問題的能力。
教法技能（體育教學(xué)）

考核考生是否初步具備在小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)，組織課外活動和教學(xué)創(chuàng)新的能力，以及適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力。

1．了解全日制義務(wù)教育《體育（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容，明確體育課程在小學(xué)教育教學(xué)中的地位和作用。

2．熟悉全日制義務(wù)教育《體育（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容，明確其各部分內(nèi)容間的關(guān)系及各部分內(nèi)容的地位和作用。

3．基本掌握小學(xué)體育課程的基本原則和基本方法。

4．能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)體育課程的相關(guān)要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，編寫教案和說課案，進(jìn)行實際教學(xué)。

5．依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和要求，正確而科學(xué)地評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、題型示例

專業(yè)知識

一、單項選擇題

1．籃球比賽中帶球撞人屬于（     ）

A．技術(shù)犯規(guī)         B．違例

C．犯規(guī)             D．以上都不是

2．在通常情況下，小學(xué)綜合課的運(yùn)動密度，較為合理的是（     ）

A．25％－40％       B．30％－45％

C．35％－50％       D．40％－55％

3．不合理的足球停球技術(shù)方法是（     ）

A．腳尖停球         B．腳背外側(cè)停球

C．腳背正面停球     D．胸部停球

4．人體內(nèi)分泌腺分泌的激素較為廣泛，按主要功能區(qū)分，不屬于激素類物質(zhì)的是（     ）

A．脂類             B．胺類

C．肽和蛋白質(zhì)類     D．類固醇

二、填空題

1．體育與健康課教學(xué)組織形式，主要采用                、                兩種形式。

2．人體各器官系統(tǒng)在                及                的統(tǒng)一調(diào)節(jié)和控制下，相互協(xié)調(diào)，制約和影響，完成統(tǒng)一的生理機(jī)能。

3．教學(xué)計劃主要包括學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、                和                。

4．動作要素一般由                個部分組成；動作各個部分的強(qiáng)弱與時間間隔的關(guān)系稱之為                ；而競技能力是運(yùn)動員體能、技能、                和心理能流利的綜合表現(xiàn)。

三、簡答題

1．《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中關(guān)于心理健康的具體內(nèi)容有哪些？

2．體育運(yùn)動訓(xùn)練科學(xué)化的主要內(nèi)容有哪些？

3．體育鍛煉對人體有哪些影響？

四、論述題

對新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)目標(biāo)三個維度的認(rèn)識和理解。

教法技能（體育教學(xué)）

一、簡答題

1．小學(xué)階段60米站立式起跑，完整技術(shù)動作過程由哪幾個部分構(gòu)成？

2．體育課教學(xué)，從哪些方面培養(yǎng)小學(xué)生的社會適應(yīng)能力？

3．如何進(jìn)行小學(xué)基本體操教學(xué)？

二、簡述題

1．體育課備課的步驟與內(nèi)容。

2．為達(dá)成發(fā)展學(xué)生耐力、增進(jìn)學(xué)生心肺功能、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)的目標(biāo)，采用什么教法和手段以取得最佳教學(xué)效果？

三、教學(xué)設(shè)計題

設(shè)計一堂體育課的組織形式。

注：教學(xué)內(nèi)容要突出社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

參考書目：

1. 《全日制義務(wù)教育  普通高級中學(xué)體育（一 ～ 六年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），中華人名共和國教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社出版。

2．現(xiàn)行全日制義務(wù)教育（一 ～ 六年級）體育教科書。

3．現(xiàn)行高等師范院校體育教育專業(yè)（?？疲┘爸袔熛嚓P(guān)教材。