易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線了！

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網(wǎng)校開(kāi)發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財(cái)會(huì)類、外語(yǔ)類、外貿(mào)類、學(xué)歷類、

職業(yè)資格類、計(jì)算機(jī)類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。

職業(yè)教育學(xué)院前身為職業(yè)教育管理系，始建于1985年，是我國(guó)最早建立的同類院系之一。學(xué)院設(shè)有服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目教育學(xué)項(xiàng)目博士點(diǎn)；教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，涵蓋職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、高等教育學(xué)、課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理、職業(yè)教育心理學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)教育學(xué)等二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，其中職業(yè)技術(shù)教育學(xué)為天津市重點(diǎn)學(xué)科；設(shè)有應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)2個(gè)本科專業(yè)，主要為中、高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)師資和管理人員，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中明確辦學(xué)思路，深化教學(xué)改革，提出了“高素質(zhì)、高質(zhì)量、厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)并形成了鮮明的特色。

職業(yè)教育學(xué)院堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展，長(zhǎng)期從事職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究，多年來(lái)取得了一系列豐碩的科研成果。學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有教授10人，三名教授先后被評(píng)為天津市教學(xué)名師，青年教師具有博士學(xué)位比例達(dá)到80%。教師具有較強(qiáng)的科研能力，現(xiàn)承擔(dān)30余項(xiàng)省部級(jí)以上課題研究。在多年教學(xué)科研實(shí)踐中，以教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育工作實(shí)踐，形成了具有鮮明特色的職業(yè)教育學(xué)理論體系，先后出版了國(guó)內(nèi)最早的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《職業(yè)教育學(xué)新編》、《應(yīng)用職業(yè)教育學(xué)》、《職業(yè)教育學(xué)》、《職業(yè)教育學(xué)通論》《職業(yè)教育心理學(xué)》等系列著作。學(xué)院重視對(duì)外學(xué)術(shù)合作與交流，先后主辦和承辦了“職業(yè)指導(dǎo)國(guó)際研討會(huì)”、“21世紀(jì)職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)際研討會(huì)”、“首屆高等職業(yè)技術(shù)師范教育國(guó)際研討會(huì)”、“職業(yè)教育與培訓(xùn)國(guó)際研討會(huì)”、“中國(guó)職教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)”、“職教師資與職業(yè)指導(dǎo)專題論壇”、“中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展高峰論壇”、“海峽兩岸職業(yè)技術(shù)教育研討會(huì)”、“中非職業(yè)教育論壇”等學(xué)術(shù)會(huì)議，承擔(dān)了多期亞非職業(yè)教育官員及校長(zhǎng)培訓(xùn)，與美國(guó)、俄羅斯、烏克蘭、日本、韓國(guó)及港臺(tái)等國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行了廣泛的學(xué)術(shù)交流，并接收了烏克蘭、英國(guó)、韓國(guó)和越南的留學(xué)生和研究生，在國(guó)際職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了較大的影響。

職業(yè)教育學(xué)院注重教學(xué)改革與創(chuàng)新，課程建設(shè)取得豐碩成果，現(xiàn)有《職業(yè)教育學(xué)》國(guó)家級(jí)精品課程一門，教育部教師教育精品資源共享建設(shè)課程一門，有一市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，有市級(jí)品牌建設(shè)專業(yè)一個(gè)，市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二項(xiàng)。學(xué)院著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，成立了“大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地”，舉辦各種學(xué)術(shù)講座，豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)；實(shí)行導(dǎo)師制幫助學(xué)生確立專業(yè)方向，掌握教育科研方法。獨(dú)創(chuàng)了“雙基地、雙導(dǎo)師、雙證書”的“三雙”研究生培養(yǎng)模式，獨(dú)創(chuàng)了職業(yè)技術(shù)師范教育專業(yè)教學(xué)法、出版了《現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)論》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法》等專著。通過(guò)4年的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握有關(guān)專業(yè)的專業(yè)理論，形成專業(yè)實(shí)踐技能，并熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和計(jì)算機(jī)技術(shù)。學(xué)習(xí)合格者在獲得大學(xué)本科學(xué)歷證書、學(xué)位證書的同時(shí)，還可獲得與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。

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