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網(wǎng)校開發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務員、財會類、外語類、外貿(mào)類、學歷類、

職業(yè)資格類、計算機類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡培訓輔導。

一、行業(yè)背景

伴隨著世界經(jīng)濟一體化的進程，會計電算化逐步與國際慣例接軌，新的制度準則規(guī)定等不斷頒布實施，市場經(jīng)濟法則不斷完善，經(jīng)濟管理的不斷規(guī)范化，計算機在經(jīng)濟領域中大量運用等，都對會計電算化專業(yè)提出了新的標準和要求。

本專業(yè)學生主要面向中小型企業(yè)、商品流通業(yè)和服務業(yè)的出納、會計核算、統(tǒng)計、財務軟件系統(tǒng)管理等基層會計工作，從業(yè)一定年限后，能夠從事會計師事務所的審計助理、會計主管、報表編制與分析等工作，并具有考取助理會計師、會計師、注冊會計師資格。本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)崗位上表現(xiàn)突出，受到就業(yè)單位的普遍好評，在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理中發(fā)揮了重要作用。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)通過三年的教學和實踐活動，針對就業(yè)面向崗位培養(yǎng)具有以手工記賬為基礎工作，輻射會計電算化、企業(yè)理財和涉稅的高技能應用型人才。同時，培養(yǎng)學生能夠正確理解財務管理原理、應用財務管理方法、了解社會審計的業(yè)務流程與方法的專業(yè)能力，并基本具備企業(yè)財務管理和社會審計所對應的社會能力和方法能力。

二、就業(yè)面向

行政、事業(yè)單位的會計、出納的工作崗位；工商企業(yè)單位的庫管、會計、出納、財務管理、內(nèi)部審計等工作崗位；會計師事務所、稅務師事務所、審計事務所的助理等工作。

三、專業(yè)特色

隨著企業(yè)的用人單位對高職高專畢業(yè)生素質(zhì)要求的不斷提高，本著“以就業(yè)為導向，構施與人才培養(yǎng)模式相適應的教學體系”這一主導思想我專業(yè)通過不斷探索研究形成了自身突出的專業(yè)特色：

1、采用基于會計工作過程教學教學內(nèi)容設計

傳統(tǒng)會計教學采用的本科教學內(nèi)容，偏理論輕實踐，形成了教學與企業(yè)實際工作嚴重脫節(jié)。我院會計電算化專業(yè)在對會計工作實際調(diào)研的基礎上，重新設計了基礎會計教學內(nèi)容?；A會計教學內(nèi)容采取了以會計工作過程流程為導向，設計適合高職教育項目教學法，在每個學習項目下又分為若干個教學任務。新的教學內(nèi)容設計，引入了學習情境和工作流程，理論和實務完美結合。采用此教學設計，學生能更好掌握會計原理和技能，而且能直接勝任企業(yè)工作，打破了過去教學與工作脫節(jié)的情況。

2、豐富的多媒體教學音像資料,教學更直觀生動

模擬企業(yè)邢臺光明家具廠拍攝了基礎會計模擬實訓，拍攝了從建賬、常見原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、登明細賬、編試算平衡表及登總賬、對賬、結賬、會計報表的生成等所有會計工作過程的視頻資料。這些視頻資料以單項操作技能和綜合實訓流程的形式運用到日常教學中，通過這些視頻資料，教學更直觀生動。

通過單項單項操作技能視頻教學，使學生掌握會計手工操作基本技能；通過綜合實訓流程學生對會計整個工作流程有很深刻、直觀的了解。

3、 “教、學、做”一體化的基本教學模式

采取引入工作過程→教師引導學生思考問題→在真實的會計環(huán)境下，教師學生共同解決問題（講解知識、技能）→學生自行解決另外相似問題→學生、教師評估展示的結果→歸納總結的基本教學模式。

通過采取“教、學、做”一體化的基本教學模式，可以幫助學生更好的掌握會計工作實務，同時培養(yǎng)學生獨立思考問題、分析問題、運用知識解決問題的能力。

4、教學中采取一人一套賬

在“教、學、做”一體化的基本教學模教學過程中，學生每人一套賬貫穿整個學習過程。具體是每完成一個教學任務學習后，有仿真會計教學案例和資料，學生獨立用真實的賬簿、憑證對仿真會計教學案例進行練習。

通過教學中采取一人一套賬，即能讓學生在課堂就能感受真實的會計環(huán)境、也讓學生真正融入課堂教學中，實現(xiàn)了真正意義上的學生為主、老師為輔教學方式。同時實現(xiàn)了理論知識教學和實踐知識教學完美結合，學生能更好的掌握會計實務技能。

5、與職業(yè)資格考試相結合

專業(yè)課程教學體系與會計職業(yè)資格考試相融合。依據(jù)會計專業(yè)職業(yè)證書的考試要求，開設相應的課程，制定了專業(yè)教學大綱和授課計劃，在實施中不斷完善，并建立相應試題庫等，為同學順利通過職業(yè)資格考試提供幫助。

6、工學結合

實施工學結合是高等職業(yè)教育的重要特色，針對文科專業(yè)服務社會，轉化社會效益功能較弱的狀況，通過多方努力，我們逐漸找到工學切入點，形成了以“相互需要，互惠互利，相互參與，相互依存，組織落實，工作落實”為主要標志的工學結合形式。

我們堅持一方面課上邊學邊做，提高學生對理論的掌握，同時，設置專用實訓周進行綜合操作技能訓練，提高綜合技能；另一方面，加強校外實踐，我們利用實訓周和假期組織學生到北京萬隆八易體育運動公司、邢臺汽車大世界、上海浦東國際機場、今麥郎集團等11家企業(yè)的會計、收銀等崗位參加實踐鍛煉。上述環(huán)節(jié)的落實，使學生走上工作崗位就能獨立完成會計工作。

四、主要課程

1、出納崗位：《基礎會計》《出納會計實務》

2、會計核算崗位：《基礎會計》《 財務會計》《成本會計》《會計電算化》

3、稅務崗位：《財務會計》《稅務會計》《納稅籌劃》

4、財務管理崗位：《財務管理》《財務會計》《 財務報表報表分析》

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