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一、題型概述

1、定義

綜合分析類試題是以分析為表現(xiàn)形式，綜合考查應(yīng)試者系統(tǒng)分析問(wèn)題的一種試題類型，要求應(yīng)試者能夠準(zhǔn)確把握題目要求，條理清晰、簡(jiǎn)明扼要地分析問(wèn)題，揭示問(wèn)題的本質(zhì)與引申意義，闡釋獨(dú)立思考所得的觀點(diǎn)。綜合分析類試題的的作答，所呈現(xiàn)的是分析問(wèn)題能力的考查。

2、提問(wèn)方式

受到哪些啟示、吸取哪些教訓(xùn)、對(duì)……談?wù)勀愕囊?jiàn)解、分析依據(jù)、客觀論述……。

3、特點(diǎn)

出題花樣較多、靈活性最強(qiáng)。可以是分析依據(jù)，也可以論述理解。

二、題型分類

1、啟示型分析題。針對(duì)某一問(wèn)題論述啟示，這類試題在12年與13年這兩年都出現(xiàn)在國(guó)考申論(副省級(jí))考卷中。題目中主要有啟示之類的關(guān)鍵詞。主要有兩種形式：一種是單一型，一種是復(fù)合式。單一型啟示分析題中，題目會(huì)告訴啟示分析的具體問(wèn)題，要求應(yīng)試者單一的分析啟示。復(fù)合式啟示分析題，首先總結(jié)相關(guān)的問(wèn)題(經(jīng)驗(yàn))，然后再分析啟示。

2、評(píng)論型分析題。針對(duì)題目給定的某一現(xiàn)象、問(wèn)題或觀點(diǎn)，進(jìn)行客觀評(píng)論并得出自己結(jié)論。根據(jù)材料所給定的方向來(lái)把握問(wèn)題的現(xiàn)象、原因以及本質(zhì)等。提問(wèn)方式中，就會(huì)出現(xiàn)有諸如評(píng)論、評(píng)價(jià)等之類的關(guān)鍵詞。

3、闡釋型分析題。對(duì)于題目給定特定部分進(jìn)行引申分析。在進(jìn)行引申分析時(shí)，即要揭示特定部分的表象信息，也要挖掘其深層意義。關(guān)鍵詞主要有看法、觀點(diǎn)、理解。

4、比較型分析題。對(duì)某些觀點(diǎn)進(jìn)行比較與分析，出題方式的重點(diǎn)在于考查比較分析的能力。題目關(guān)鍵詞有比較分析等。需要明確把握題目給出觀點(diǎn)內(nèi)容的爭(zhēng)議，然后再客觀比較不同觀點(diǎn)內(nèi)容間的異同。

5、關(guān)系型分析題。主要是分析題目給出的主體之間的關(guān)系。首先明確關(guān)系主體之間的內(nèi)在邏輯，然后結(jié)合材料方向客觀論述如何去協(xié)調(diào)關(guān)系主體。在題目的關(guān)鍵詞中，主要是有分析……關(guān)系等。

三、作答要求

1、分析要合理。綜合分析題重在分析二字，必須要明確分析對(duì)象是誰(shuí)，分析標(biāo)準(zhǔn)又是什么。分析對(duì)象，就是我們常說(shuō)的作答對(duì)象，申論試題中就會(huì)明確指出分析對(duì)象是什么。分析標(biāo)準(zhǔn)，指的是所分析的東西要合乎情理、符合常規(guī)的邏輯，要與我國(guó)行政文化的內(nèi)容相統(tǒng)一。

2、觀點(diǎn)要明確。綜合分析類試題最大的特點(diǎn)就是要我們提出自己的觀點(diǎn)。針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，支持什么，反對(duì)什么，都需要明確陳述出來(lái)，不能模棱兩可。同時(shí)，注意明確前，要保證觀點(diǎn)是正確的，要知道，不正確的觀點(diǎn)再明確也是無(wú)用的。

3、條理要清晰。是由于綜合分析類試題的要點(diǎn)往往分散在一則或者數(shù)則材料中，這就要求必須逐條逐句、有秩序地對(duì)材料進(jìn)行分類和安排，做到有條有理、層次分明，這是答題邏輯思維的體現(xiàn)。

四、如何解答啟示型分析題

(一)定義

對(duì)給定資料中某些現(xiàn)象、事件中領(lǐng)悟出某些道理。對(duì)個(gè)別具有代表性的現(xiàn)象、事件所反映的道理進(jìn)行提煉，并以此來(lái)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐能力的考查。

啟示，在新華字典中的解釋是啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)，使有所領(lǐng)會(huì)。往往是在遇到問(wèn)題難以解決的時(shí)候，或者未作某事以前需要從他人身上吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這就指明了啟示的最終目的是要幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，是考查應(yīng)試者分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的具體體現(xiàn)。

(二)背景

綜合分析類試題是隨著申論考試日趨成熟而出現(xiàn)的。2006年，啟示型分析題最早出現(xiàn)在黑龍江考試中;2008年與2009年，啟示型分析題出現(xiàn)在內(nèi)蒙古和山東的申論考卷中。隨后的2012年與2013年，啟示型分析題連續(xù)兩年出現(xiàn)在國(guó)考申論(副省級(jí))考卷中。

(三)解題流程

1、審題部分

分解題目中的事實(shí)或現(xiàn)象，找出啟示的關(guān)鍵詞句。這點(diǎn)就是我們要對(duì)作答對(duì)象、作答任務(wù)、作答條件、作答范圍的明確。在這類試題中，我們要注意的是題目的作答對(duì)象與作答任務(wù)。作答對(duì)象是針對(duì)哪些事實(shí)或現(xiàn)象來(lái)論述啟示。而作答任務(wù)中就要明晰是啟示分析題的類別。

2、要點(diǎn)提煉與要點(diǎn)加工

(1)如何進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提煉與加工呢?

經(jīng)驗(yàn)的提煉，是針對(duì)正面案例，以此提出解決某一問(wèn)題的啟示。

【真題演練】給定資料3介紹了密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現(xiàn)的生態(tài)危機(jī)以及各國(guó)政府的治理舉措。請(qǐng)對(duì)這些材料進(jìn)行歸納，并說(shuō)明我國(guó)治理黃河可從中受到哪些啟示。(2011-國(guó)家-副省級(jí)-第二題)

解析：題目是以黃河精神和中華文化為切入點(diǎn)，從黃河治理等各個(gè)角度進(jìn)行剖析，得出我們必須認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持人與自然和諧相處。從題型上看，屬于典型的復(fù)合型啟示分析題。作答任務(wù)中就包括有總結(jié)生態(tài)危機(jī)以及各國(guó)政府的治理舉措與說(shuō)明我國(guó)治理黃河可從中受到哪些啟示兩個(gè)方面的問(wèn)題。

第一步，從給定資料3中所談到的這三條河流出現(xiàn)的生態(tài)危機(jī)以及各國(guó)政府的治理舉措進(jìn)行歸納。這一方面只需在明確作答范圍內(nèi)容，著重從問(wèn)題表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)措施的角度進(jìn)行要點(diǎn)的提煉。

第二步，我們就是要在問(wèn)題概括與對(duì)策總結(jié)的基礎(chǔ)上，著重論述如何進(jìn)行啟示的分析，

第三步，就是對(duì)所提煉出來(lái)以及論述分析的要點(diǎn)，按照 條理清晰的要求整理。先陳列出三大河流出現(xiàn)的危機(jī)及其各國(guó)政府所采取的措施，然后將啟示分析按照一定的邏輯分條作答即可。

(2)如何進(jìn)行教訓(xùn)的提煉與加工?

教訓(xùn)的啟示分析，主要是針對(duì)反面案例來(lái)論述，就是在作答中應(yīng)結(jié)合具體的問(wèn)題來(lái)論述教訓(xùn)。在作答教訓(xùn)類啟示分析題中，要點(diǎn)提煉與要點(diǎn)加工方面，與 經(jīng)驗(yàn)的提煉與加工方法基本一致。但需注意教訓(xùn)的針對(duì)反面案例而得出的啟示。所以，第一步是總結(jié)教訓(xùn)的依據(jù)，總結(jié)題目給定的問(wèn)題內(nèi)容;第二步就是針對(duì)問(wèn)題分析教訓(xùn)。

五、如何解答評(píng)論型分析題

(一)定義

評(píng)論型分析題，是針對(duì)材料中所出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象、事件、措施或觀點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)并做出結(jié)論。是對(duì)某一事情進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上做出結(jié)論。題目提問(wèn)方式，主要有請(qǐng)對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述、對(duì)給定資料中提到的……談?wù)勀愕囊?jiàn)解、別人認(rèn)為……你對(duì)此怎么評(píng)價(jià)等。而試題關(guān)鍵詞主要有評(píng)論、評(píng)價(jià)、評(píng)述等。

評(píng)論型分析題最早是在2006年國(guó)家考試出現(xiàn)。而后的除了2007年未出現(xiàn)該類題型外，其他年份的國(guó)考申論都出現(xiàn)有這一類試題。他的分值也是占到了20%—40%不等。

(二)評(píng)論型分析題分類

評(píng)論型分析題主要分為兩類——單一型與復(fù)合型。

單一型評(píng)論題，是針對(duì)某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。評(píng)論對(duì)象比較單一。

【真題鏈接】給定資料6中國(guó)人民大學(xué)C教授認(rèn)為，人肉搜索是一把雙刃劍，請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談對(duì)這句話的理解。(2009·春季聯(lián)考·第二題)

復(fù)合型評(píng)論分析題，是針對(duì)幾種不同的觀點(diǎn)或做法進(jìn)行評(píng)論。較之單一型，復(fù)合型主要是在作答對(duì)象中存在著差異。

【真題鏈接】給定資料9、10中，L教授和T教授在解決水資源問(wèn)題的方式上存在兩種截然不同的看法，這兩種看法是什么?你對(duì)此怎么評(píng)價(jià)?理由是什么?(2009·河北·第三題)

(三)解題流程

1、解答單一型評(píng)論分析題

【真題演練】給定資料6中國(guó)人民大學(xué)C教授認(rèn)為，人肉搜索是一把雙刃劍，請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談對(duì)這句話的理解。

第一步是審題。在這道題中，通過(guò)對(duì)作答對(duì)象與作答任務(wù)進(jìn)行明確?？梢缘弥?，中國(guó)人民大學(xué)C教授認(rèn)為，‘人肉搜索’是一把雙刃劍這一句話是作答對(duì)象，作答任務(wù)就是簡(jiǎn)要談一談對(duì)這句話的理解。

第二步是作答思路。作答思路主要分兩點(diǎn)，一是表明觀點(diǎn)，二是具體分析。

第一點(diǎn)，表明觀點(diǎn)。對(duì)于單一型評(píng)論分析題，需明確對(duì)題中的觀點(diǎn)進(jìn)行判定時(shí)要把握觀點(diǎn)的方向。在對(duì)觀點(diǎn)的判斷不是主觀臆斷的，要從材料大背景方向，以及我國(guó)政府政策方針的角度著手，做出正確的判斷，并直接表述在答案中。

第二點(diǎn)是具體分析。對(duì)觀點(diǎn)表明的依據(jù)進(jìn)行分析，去證明自己為什么會(huì)持有這種觀點(diǎn)和態(tài)度。這一個(gè)過(guò)程是這類題型作答的重點(diǎn)所在。具體是可以從觀點(diǎn)或觀點(diǎn)現(xiàn)象所呈現(xiàn)的問(wèn)題、原因以及影響等角度著手。

真題作答思路：首先應(yīng)找到題中的觀點(diǎn)是‘人肉搜索’是一把雙刃劍，明確表明自己的觀點(diǎn)，即：同意‘人肉搜索’是一把雙刃劍的這一觀點(diǎn)。

其次，具體分析中主要是論述人肉搜索為什么是雙刃劍。著重是從人肉搜索的積極與消極影響這兩個(gè)方面把握。同時(shí)，為體現(xiàn)作答的行政理念，還可適當(dāng)?shù)奶峒叭绾我?guī)避消極影響的對(duì)策。

2、解答復(fù)合型評(píng)論分析題

首先來(lái)看審題部分，也是要明確題目的作答對(duì)象與作答任務(wù)。在這需注意的是，這一類試題題目給定的觀點(diǎn)有兩個(gè)或者兩個(gè)以上，觀點(diǎn)之間一般是對(duì)立的。我們要注意的是審題時(shí)要從題目給定的所有觀點(diǎn)出發(fā)，避免的是只抓住一個(gè)觀點(diǎn)的現(xiàn)象。

第二步是作答思路。作答思路可以分為客觀評(píng)價(jià)與做出結(jié)論兩個(gè)方面的內(nèi)容?？陀^評(píng)價(jià)這一個(gè)方面是主要是結(jié)合題目中不同的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，找出觀點(diǎn)的爭(zhēng)議點(diǎn)。第二個(gè)部分是做出結(jié)論，針對(duì)所找出觀點(diǎn)的爭(zhēng)議點(diǎn)，客觀提出正確的觀點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行中肯的論述。

3、單一型評(píng)論分析題與復(fù)合型評(píng)論分析題作答對(duì)比

首先是審題中，要注意區(qū)分的就是觀點(diǎn)的個(gè)數(shù)，復(fù)合型評(píng)論分析題的觀點(diǎn)一般是兩個(gè)或者是兩個(gè)以上。

其次是在作答思路中，我們要把握的是觀點(diǎn)提出時(shí)候的不同。單一型評(píng)論分析題中，是在答題最開(kāi)始就針對(duì)題目中的觀點(diǎn)做出判定。而復(fù)合型評(píng)論分析題是要對(duì)題目給定觀點(diǎn)分析其爭(zhēng)議，在此基礎(chǔ)上再做出結(jié)論、提出觀點(diǎn)。

六、如何解答闡釋型分析題

(一)定義

要求對(duì)給定資料的特定部分進(jìn)行引申分析，即揭示其本來(lái)意義，又挖掘其深層意義。這個(gè)特定部分可以是一個(gè)詞、一句話，也可以是一個(gè)觀點(diǎn)。試題的提問(wèn)方式，主要有談?wù)剬?duì)……的理解、如何理性看到……問(wèn)題等。題目的關(guān)鍵詞就主要有看法、觀點(diǎn)、理解。

(二)解題流程

1、審題。在闡釋型分析題的審題中，我們要抓住的是論述分析的對(duì)象是什么。

2、作答思路

這一類試題著重體現(xiàn)的是闡釋分析，基本上是對(duì)某個(gè)復(fù)雜的、不明朗的概念或現(xiàn)象進(jìn)行解釋說(shuō)明，所呈現(xiàn)的是一個(gè)把本質(zhì)問(wèn)題更清晰的呈現(xiàn)在面前，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。他的作答思路中可分為三個(gè)步驟。

第一步，把握表層含義。即闡釋給定材料或某一觀點(diǎn)，要按照一定的邏輯順序遵循由表及里原則作答。這一步只需把觀點(diǎn)的原話解釋清楚即可。

第二步，結(jié)合材料深入挖掘。理解或看法的分析不能主觀臆斷，要結(jié)合材料大方向來(lái)把握，這就需回歸到材料。應(yīng)找到題中引述的觀點(diǎn)或語(yǔ)句所在的資料，了解觀點(diǎn)或語(yǔ)句的背景分析，以及觀點(diǎn)或語(yǔ)句出現(xiàn)的目的與意義，從而對(duì)觀點(diǎn)或語(yǔ)句所反映的現(xiàn)象(問(wèn)題)進(jìn)行更深一步的闡釋，著重也還是從問(wèn)題的影響、所帶來(lái)危害，以及解決問(wèn)題的必要性等角度把握。

第三步，做出客觀結(jié)論。這樣的一個(gè)過(guò)程和復(fù)合型評(píng)論分析題的方法基本一致。具體而言，就是在前兩步總結(jié)觀點(diǎn)或語(yǔ)句表層含義，以及論述其深層內(nèi)容后，要做出一個(gè)客觀的評(píng)論。這一結(jié)論要體現(xiàn)權(quán)威性和客觀性。同時(shí)，還可重申下問(wèn)題的本質(zhì)含義，這樣一來(lái)作答內(nèi)容就首尾呼應(yīng)、重點(diǎn)突出。

(三)闡釋型分析題與語(yǔ)句理解類試題作答對(duì)比

闡釋型分析題與語(yǔ)句理解類試題的出題方式基本一樣，都是針對(duì)某一句話進(jìn)行理解。但這兩類試題的考查重點(diǎn)、作答要求、作答重點(diǎn)上都有著不同。

考查重點(diǎn)上，語(yǔ)句理解類試題所考查的是應(yīng)試者閱讀理解的能力，而闡釋型分析題考查的是綜合分析的能力。

作答要求上，語(yǔ)句理解類試題的作答要求是準(zhǔn)確與簡(jiǎn)明。而闡釋型分析題的作答要求就有觀點(diǎn)明確、分析深入、條理清晰等。

作答重點(diǎn)上，語(yǔ)句理解類試題主要是解釋概念。而闡釋型分析題是在解釋觀點(diǎn)和詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申，挖掘其深層意義。

語(yǔ)句理解類試題的參考模式：總領(lǐng)句破題(明確句子中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵)+進(jìn)一步解釋(說(shuō)明所要解釋詞語(yǔ)的外延)+聯(lián)系相關(guān)具體資料內(nèi)容，而闡釋型分析題中可參考總領(lǐng)句破題(直接點(diǎn)明本質(zhì)含義)+把握表層含義(緊扣原話解釋觀點(diǎn)或詞句)+深入闡釋(結(jié)合材料深入挖掘問(wèn)題背景、影響……)+做出客觀結(jié)論的模式作答。

七、如何作答比較型分析題

(一)定義

要求結(jié)合給定資料，對(duì)觀點(diǎn)、看法、意見(jiàn)、做法的異同進(jìn)行比較分析。提問(wèn)方式，一般有比較分析……的做法、簡(jiǎn)要分析……看法的異同。關(guān)注提問(wèn)方式，其目的在于把握這一類試題的關(guān)鍵詞，主要有異同、比較分析。

(二)試題分類

根據(jù)作答對(duì)象的不同，把比較型分析題分為兩類——明確主體類與未明確主體類。前者對(duì)于異同點(diǎn)有明確的說(shuō)明，而后者則沒(méi)有。在提問(wèn)方式上也是不一樣的，明確主體類的主要是分析比較A、B、C在……做法(看法)上的異同。未明確主體類的提問(wèn)方式一般是比較分析A、B、C的做法(看法)。

(三)解題流程

1、審題。這一步可分解題目?jī)?nèi)容，找出諸如分析比較……的異同與比較分析……做法(看法)之類的關(guān)鍵詞。同時(shí)，還應(yīng)明確作答對(duì)象、作答任務(wù)、作答條件、作答范圍這四個(gè)方面的內(nèi)容。

2、作答思路

(1)明確主體類比較分析題

第一步，找到題中不同做法(看法)的爭(zhēng)議所在，這一步要回到材料。

第二步，對(duì)不同的做法(看法)的異同進(jìn)行比較。可以在總結(jié)做法(看法)共性后，然后在分點(diǎn)對(duì)做法(看法)的不同點(diǎn)進(jìn)行集中分析。同時(shí)，在答案的條理上，要做到清晰明了。

【真題解析】比較給定資料(7)至(13)的評(píng)論內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析他們?cè)谟嘘P(guān)動(dòng)物保護(hù)和貿(mào)易保護(hù)問(wèn)題上的看法的異同。要求：不超過(guò)300字(15分)(2009·河南·第一題)

根據(jù)兩步走戰(zhàn)略，可明確爭(zhēng)議所在以及看法的異同比較。

首先來(lái)看第一步，明確爭(zhēng)議所在這一方面的內(nèi)容，這一點(diǎn)可以回歸到材料中找到。這一道題的觀點(diǎn)評(píng)論的角度是活拔絨的事件。

第三步，看法的異同比較。首先總結(jié)不同看法間的相同點(diǎn)在哪，然后再指出這些觀點(diǎn)中的不同點(diǎn)又在哪?？梢缘弥}中觀點(diǎn)的相同點(diǎn)在于關(guān)于事件的現(xiàn)狀與原因方面的內(nèi)容。而不同點(diǎn)主要的是關(guān)于事件屬不屬于貿(mào)易保護(hù)的這一性質(zhì)分析上。在對(duì)事件異同的比較中，可圍繞事件的現(xiàn)象、影響、原因、應(yīng)對(duì)措施等把握。

(2)未明確主體類比較分析題

第一步，找出不同的做法(看法)，結(jié)合材料準(zhǔn)確歸納。這一步驟也是結(jié)合材料，分別總結(jié)不同做法(看法)的主要內(nèi)容。

第二步，辯證分析，得出結(jié)論。第一，辯證分析，其所呈現(xiàn)的是對(duì)不同主體間的客觀分析，著重可對(duì)不同做法中的積極或者消極影響進(jìn)行分析。第二，得出結(jié)論，主要是在做法影響分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合材料大背景與行政政策方針，指出是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的借鑒，還是教訓(xùn)的分析。

八、如何作答關(guān)系型分析題

(一)定義

要求結(jié)合給定資料中的兩種以上(包含兩種)事物，對(duì)其關(guān)系進(jìn)行綜合分析。提問(wèn)方式主要有闡述××與××的關(guān)系、談?wù)?times;×、××、××之間的內(nèi)在關(guān)系等，試題關(guān)鍵詞關(guān)系。

(二)解題流程

1、審題。找出題目的作答重點(diǎn)，就是比較二者之間的關(guān)系，因此要把審題時(shí)就把重點(diǎn)放在 關(guān)系的主體上。

2、作答思路

可遵行三步走戰(zhàn)略。

第一步，對(duì)關(guān)系主體進(jìn)行定性。運(yùn)用背景知識(shí)以及辯證思維，對(duì)分析的主體之間關(guān)系進(jìn)行定性。如：對(duì)立統(tǒng)一、現(xiàn)象與本質(zhì)、內(nèi)容與形式、因果關(guān)系等。

第二步，闡述關(guān)系主體間的關(guān)系。第一，通過(guò)給定資料的內(nèi)容對(duì)所給定關(guān)系的定性是否正確進(jìn)行判斷。第二，分析給定資料中的內(nèi)容，提取與關(guān)系主體相關(guān)的要點(diǎn)(內(nèi)容、含義等)，并將其適當(dāng)加工運(yùn)用到具體的關(guān)系闡述中。

第三，為了使作答內(nèi)容清晰、直觀，應(yīng)在分析各個(gè)關(guān)系體的基礎(chǔ)上，再對(duì)個(gè)二個(gè)關(guān)系主體進(jìn)行交互式分析。如若是因果關(guān)系，就可在分析原因和結(jié)果后，明確闡述這一結(jié)果是由原因而至，而這原因是結(jié)果發(fā)生的前提。

第三步，分析關(guān)系主體如何協(xié)調(diào)。這是關(guān)系型分析題的最后一步，應(yīng)重點(diǎn)指出如何協(xié)調(diào)關(guān)系體之間的關(guān)系。

【真題演練】闡述信息公開(kāi)與保密的關(guān)系。(2010-上海-第四題)

第一步，對(duì)信息公開(kāi)與保密進(jìn)行定性，明確指出二者之間是對(duì)立統(tǒng)一的邏輯關(guān)系。

第二步，對(duì)信息公開(kāi)和保密的概念、要求和作用等進(jìn)行闡述，以此形成對(duì)比。

第三步，論述如何協(xié)調(diào)二者關(guān)系——保證信息公開(kāi)工作順利開(kāi)展時(shí)，又要不斷加強(qiáng)保密工作。

在關(guān)系型分析題中，可以按照這樣的三個(gè)步驟，以此去把握現(xiàn)象與本質(zhì)、內(nèi)容與形式、因果關(guān)系等邏輯關(guān)系分析的作答。

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