1.申論學(xué)習(xí)的態(tài)度

這是必須要先講到的。意識(shí)形態(tài)決定行為，有什么樣的想法會(huì)導(dǎo)致做出什么樣的結(jié)果，所以從內(nèi)心上必須高度重視申論的學(xué)習(xí)，羅列詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真地去付出行動(dòng)。

找出各種解決自己申論中不足之處的辦法，并且邀請(qǐng)?jiān)谏暾摲矫嬗兴鶎ｉL(zhǎng)的朋友，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高自己的能力和寫作水平。態(tài)度決定一切，申論學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛假的，它是思維性的東西，或多或少的反映了你的本人對(duì)事物的分析、歸納、理解、應(yīng)變、決斷、處理的能力。

投機(jī)取巧的心態(tài)，或者類似吃補(bǔ)藥般的學(xué)習(xí)，都是不妥當(dāng)?shù)摹５蚕胪ㄟ^自己的努力，最終成功考上的考生，一定會(huì)為拿下申論的考試而多方尋找突破的辦法。

2.申論寫作切忌假大空

畢竟事業(yè)單位的工作，是要實(shí)實(shí)在在地解決好社會(huì)各個(gè)階層、各個(gè)群體矛盾事件，而不是演講者。演講者最大的特征就是講過的話不用去兌現(xiàn)，這與我們的職業(yè)要求相悖的，申論筆試中的重要潛規(guī)則就是要求你扮演基層事業(yè)單位的角色，不論你什么崗位，最基本的就是把實(shí)踐好、維護(hù)好、解決好最廣大人民的利益和現(xiàn)實(shí)客觀需要，作為自己行文的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

因此，文章要高度體現(xiàn)切實(shí)可行、條理清晰、理論操作兼有的特色。這些話，不是空穴來風(fēng)，而是我在考試中摸索出來的。

3.申論不是單純性寫作的考試

古時(shí)科舉考試中，會(huì)有專門自擬內(nèi)容的寫作考試，其目的是為了能夠從文章中抓取人才，而我們的申論寫作考試，雖有些類似，但本質(zhì)上不同，也不是單純地考核誰文筆好壞，而是根據(jù)給定材料中，林林總總的的事情，在提問要求下進(jìn)行回答。而不是要你把文章寫得多么華麗，成語漫天飛揚(yáng)，語句氣壯山河。

例如，某考友在湖北2010年事業(yè)單位考試的備考期，寫了一排年關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的文章，大作文開頭是這樣寫的：我國進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，發(fā)展速度如光速般超越任何歷史朝代，我倍感自豪!祖國母親強(qiáng)大得像殲十戰(zhàn)斗機(jī)，承載著億萬中華兒女的幸福……..從內(nèi)容上看該生，情感豐富而躍然紙上，這并沒有錯(cuò)。但請(qǐng)注意：申論不是寫散文詩歌，要不了那么多的個(gè)人主觀情感，它應(yīng)該是根據(jù)客觀事實(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)政的需要，用接近政府工作中的現(xiàn)實(shí)處理方式去作答。

文章華麗并不為錯(cuò)，而應(yīng)該換一種方式，去表述，去體現(xiàn)自己文筆，最基本的一種方法就是據(jù)事說理，并切有針對(duì)性、條理性、可操作性。

4.申論學(xué)習(xí)不要走極端

這里講到的極端，是針對(duì)申論學(xué)習(xí)的方式和作答而言的，極端主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是對(duì)申論什么都不熟悉，全盤接受別人的思路和作答技巧是不對(duì)的。因?yàn)?，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、性格和際遇的不同，社會(huì)才會(huì)有形形色色的人群。引入一句話叫做：正應(yīng)為有形形色色的人，這個(gè)社會(huì)才會(huì)多姿多彩。如果都是一種思維，這個(gè)社會(huì)不會(huì)進(jìn)步，因?yàn)槲覀冃枰懈?jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新思維，況且別人的東西照搬過來，能不能貼近自己的思維和寫作能力，尚是一個(gè)未知數(shù)，搞不好弄巧成拙。

舉一個(gè)我國社會(huì)發(fā)展的實(shí)例：新中國成立初期，我國在蘇聯(lián)老大哥的幫助下，幾乎是全盤照搬蘇聯(lián)發(fā)展模式，最后導(dǎo)致出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)發(fā)展危機(jī)，升職出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)倒退。換到學(xué)習(xí)上也是一樣，很有可能也會(huì)出現(xiàn)一樣的悲劇。只有是引進(jìn)他人的方式，結(jié)合自身的特點(diǎn)與不足，兼聽地、辯證地去用好他人的方法。

另外一個(gè)極端，表現(xiàn)為自我內(nèi)心的無比強(qiáng)勢(shì)，不愿意接受任何人的任何思想，這主要是針對(duì)學(xué)歷較高、文化功底較深的考生而言的，或者是長(zhǎng)期進(jìn)行文稿采編的記者、文字工作者類的考生而言的。從他們的內(nèi)心角度講，一副眾人皆醉我獨(dú)醒、筆鋒壓過千萬人的心態(tài);從他們的能力上講，能夠輕松處理任何文字類的東西。但是，我必須強(qiáng)調(diào)的是：事業(yè)單位考試必須集百家所長(zhǎng)于一身，融會(huì)貫通而形成自己的答題特色，而不是要把自己五筆的才華，以事業(yè)單位考試的方式展示給大家。因?yàn)?，最終認(rèn)可你并給出高分的是評(píng)卷老師，只有迎合他的想法和要求才有可能勝利。

不要在文章中弄得鋒芒必露，而應(yīng)始終用中庸的思想教育自己，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，低調(diào)行文。展示自己才華不是不重要，而應(yīng)恰到好處，換一種方式也許能夠錦上添花。此外，三人行必有我?guī)?，人不可能是完美的，別人能夠指出你學(xué)習(xí)中的不足，甚至對(duì)你的文章大罵一通，至少是別人能夠看得起你，并對(duì)你的作答認(rèn)真負(fù)責(zé)，你應(yīng)該十分感激他，因?yàn)槟吧娜四芸茨愕奈恼戮褪侨f幸了。這樣的考友值得去交往，在通向公考勝利的路上相互幫助、相互勉勵(lì)、共渡難關(guān)。

5.申論寫作，一定要注意內(nèi)在邏輯性

不論我們做事情，還是做人，還是寫申論，都是應(yīng)該注意邏輯的重要性，以求嚴(yán)思縝密。如申論來講，邏輯性表現(xiàn)為由果導(dǎo)因、執(zhí)因?qū)Ч唧w問題具體分析，去體現(xiàn)寫作的嚴(yán)密性。例如前面概括了N個(gè)問題，后面就對(duì)N個(gè)問題進(jìn)行提出對(duì)應(yīng)的N個(gè)解決辦法。

另外一個(gè)方面，要區(qū)別概念之間的關(guān)系，到底是交集還是并集，是概念的擴(kuò)大還是縮小，這都應(yīng)該注意，不要犯邏輯性錯(cuò)誤。如果文章沒有了邏輯性，文章的“神”就散了，見文就如見人，側(cè)面就可以反映出你的為人出事的特征。

6.申論要多動(dòng)筆練，少用電腦寫

我們?cè)谕ǔＧ闆r下，申論要勤加練習(xí)，而有的考生為了節(jié)約時(shí)間，要么個(gè)別字不會(huì)寫，要么字跡潦草，要么亂畫一片，卷面上狼藉不堪入目……試想，你要是考官，每天機(jī)閱千分答卷，恰逢武漢天氣高溫，而考官吃喝拉撒睡全部在考區(qū)里，又不能與外界聯(lián)系，你能忍受這樣的卷子嗎?

前面已經(jīng)講過，要有一個(gè)良好的態(tài)度，在備考中細(xì)致小心，才會(huì)有所成就。用筆寫的好處很多，意識(shí)客觀實(shí)戰(zhàn)中反映自己細(xì)微的問題，如字跡潦草、卷面不整潔等等。還有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)自己想到的字不會(huì)寫的尷尬情況。如果不用筆寫，你是不會(huì)發(fā)現(xiàn)這些問題的，正確的聯(lián)系方法為：購買稿紙，用0.38的中性筆去寫申論，去規(guī)避不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤所產(chǎn)生的機(jī)率。其中的好處在于字跡工整、卷面整潔會(huì)給考官一個(gè)好的印象分，俗話說字好一半文，其中就有這個(gè)道理;另外0.38的筆芯在于，我們的卷子答案全部為掃描后在電腦上閱卷，粗細(xì)適中的卷子更加適合于掃描后的清晰度，太粗了出來的是一團(tuán)黑，太細(xì)了又看不清楚，不能因?yàn)樾∈露?ldquo;考倒”考官。

7.關(guān)于申論模板的使用

這個(gè)東西應(yīng)該一分為二的看待，之所以會(huì)有模板，是前人在總結(jié)中國政界多年行文的方式上，提出的模式化思維。包括后面的面試，也會(huì)有模板，這里我一并講解。模板的積極作用是：為了使得新手能夠更快地進(jìn)入申論考試中，采取的結(jié)構(gòu)化的寫作方式，這是值得肯定的。

但模板的不足點(diǎn)也顯現(xiàn)出來了，一是當(dāng)前考官在嚴(yán)厲打擊模板是的申論，見到這樣的卷子直接給三類卷的判分，二是模板不能與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的真實(shí)現(xiàn)狀，三是過分依賴模板，自己的寫作思維會(huì)出現(xiàn)僵化，而出現(xiàn)無話可說的局面。

這時(shí)候，有的考生會(huì)提出：我放棄模板，自立模式去寫作。其實(shí)不然，申論的創(chuàng)作固然重要，但是有前提條件的，而且創(chuàng)新是有風(fēng)險(xiǎn)的，太追求新意反而把申論弄成了四不像，還沒學(xué)會(huì)走就想飛，其結(jié)果不明分說了。而應(yīng)該在前人總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的考風(fēng)，以及時(shí)政的變化，調(diào)整出自己的模板。

8.申論寫作文風(fēng)，應(yīng)該中庸為主導(dǎo)思想，行無主觀性作文，據(jù)實(shí)說理，不帶任何情感

可以說，這種問題按個(gè)人理解，是最冷的文風(fēng)，寫作語言要以準(zhǔn)官方話語來表述自己想表達(dá)的觀點(diǎn)，通過各種渠道學(xué)習(xí)來的官方語句，特別是排比句式，為文章的寫作增添亮點(diǎn)，但是要適度使用，否則就成了廢話套話了。適當(dāng)?shù)貙?duì)精彩語句進(jìn)行理解性記憶，是有利于寫好申論的，而一筆標(biāo)準(zhǔn)的官方表述，也是作為考生必備的能力之一。

多看、多學(xué)、多抄寫一些各部委領(lǐng)導(dǎo)、中央政治局常委的專題報(bào)道活動(dòng)材料，你會(huì)受益匪淺，因?yàn)樗麄兊脑捳Z，始終代表最先進(jìn)的生產(chǎn)力，始終代表最廣大人民的根本利益，始終代表黨和政府改革和發(fā)展的前進(jìn)方向，是會(huì)付諸社會(huì)實(shí)踐的，引用他們的語言來表達(dá)申論是不會(huì)錯(cuò)的。

如果我們發(fā)現(xiàn)部委領(lǐng)導(dǎo)講話都不起作用，那么這個(gè)政策注定是失敗的。值得我們注意的是：領(lǐng)導(dǎo)所處的位置和身份，與我們不同，我們應(yīng)用同意替換的方式，來進(jìn)行申論作答表述，例如：領(lǐng)導(dǎo)說要大力推行行政績(jī)效改革，我們表述應(yīng)為“全力推進(jìn)行政體制改革，強(qiáng)化干部問責(zé)制，改變傳統(tǒng)的政績(jī)觀和考核辦法……”也是從另外一個(gè)角度再次證明了，“天下文章一大抄”的真理!

9.申論的學(xué)習(xí)，應(yīng)該收集別人失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來警醒自我、規(guī)避不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤，做一個(gè)考試中的有心之人

隨著公考的不斷完善，地方大聯(lián)考的形勢(shì)已成定局，而直接給我們減少了實(shí)戰(zhàn)的次數(shù)，這就要我們利用前車之鑒，提示自己不要犯同樣的錯(cuò)誤;另外對(duì)于自己失敗，也要做深刻反思與總結(jié)，為什么會(huì)失敗?究竟什么地方?jīng)]有滿足題目中的要求?或者是不滿足考官的要求，這都應(yīng)該慎之又慎。

10.關(guān)于申論中黨和政府的問題，不要過多去評(píng)價(jià)

人非圣賢孰能無過?人亦于此，何況?當(dāng)黨和政府中存在不足、缺失的問題時(shí)，文章就不要過多去批判黨和政府如何如何不行，國家如何如何地差勁，而應(yīng)該始終把握好潛規(guī)則--你的身份從現(xiàn)在開始起，就要以事業(yè)單位的視野和談?wù)摲绞?，去闡述該事件，除非題目中已經(jīng)明確說了：請(qǐng)你以農(nóng)民張某某的觀點(diǎn)看政府工作的不足，或者是以記者專家學(xué)者的視野去評(píng)述這件事，否則你的視野永遠(yuǎn)是事業(yè)單位視野!!!這就好比人身上長(zhǎng)了個(gè)膿包，你就不應(yīng)該去刺破它，應(yīng)該找點(diǎn)藥使得它祛除。

舉例來講，反腐敗問題，歷來是個(gè)敏感問題，這個(gè)時(shí)候就不要去說政府腐敗不堪、執(zhí)政不力、不適宜國家建設(shè)……應(yīng)把太極拳的精髓借用過來，以柔和模糊的表述，去回避矛盾，大致為：腐敗問題，不是當(dāng)今社會(huì)特有的產(chǎn)物，古今中外都存在這樣的不良現(xiàn)象，特別是我國出于改革開放中期，民主法制建設(shè)尚不健全，少數(shù)干部經(jīng)不起誘惑而走到了人民的對(duì)立面。但這不是長(zhǎng)久的，堅(jiān)信在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全民齊抓共管，嚴(yán)抓腐敗，在不久的將來一定會(huì)得到徹底的根治……….大家看，是否有規(guī)避矛盾的寫作?是否有文字上的柔性處理?是否有對(duì)黨和政府的殷切期盼?

少數(shù)干部而不是全部干部，一是太極式的轉(zhuǎn)移，二是未用全盤否定所有的干部成績(jī)，這就微妙的處理好了鋒芒了。再舉實(shí)例：2010年湖北公考申論筆試，考得是湖泊問題，問的是湖北是千湖之省，而今湖泊只剩一半都不到，實(shí)質(zhì)我認(rèn)為是考的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的博弈論。材料中很多提到了武漢市政府不好的行政舉措，與我同考的小李，就義憤填膺地猛批政府的不是,結(jié)果申論成績(jī)只有49分，我的57.5分。雖然有其它因素，但至少說明了，不要過多批判政府，誰都喜歡別人贊美自己，而不喜歡被別人批評(píng)指責(zé)，不論是去和女孩子談戀愛，還是與同事領(lǐng)導(dǎo)共處，好聽的話自然好接受點(diǎn)。

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