在線網(wǎng)校：>>>點擊進(jìn)入<<<

網(wǎng)校授課：>>>點擊進(jìn)入<<<

考試書庫：>>>點擊進(jìn)入<<<

網(wǎng)校以及考試書庫開發(fā)及擁有課件范圍涉及公務(wù)員/財會類/學(xué)歷類/建筑工程類

等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)和全新引進(jìn)高清3D電子書考試用書。

寫作，本身只是文字的游戲，加上“申論”這個前綴，就多了很多條條框框，讓不少考生覺得申論寫作隔著一層觸及不到的紗罩。針對多數(shù)考生這樣的畏難心理，通過對申論寫作要求的解讀，為考生揭開這層神秘的紗罩。

觀點明確

在申論考試中立意、角度與觀點。在絕大部分的申論文章寫作中都有“觀點明確，自選角度，立意新穎”之類的要求。在文章寫作的閱卷規(guī)則中，絕大部分的文章都不是按點給分的，并不是說你寫的點多得分就高，大部分的申論文章是按照等級給分的，而判斷等級的重要標(biāo)準(zhǔn)就是是否有觀點和角度，如果沒有觀點、角度，寫的點再多也是沒有用的。所謂觀點，最直接、簡單的回答就是材料主題是宏觀指導(dǎo)，題干是微觀操作。

結(jié)構(gòu)完整

結(jié)構(gòu)完整在形式上是指要有頭有尾有正文，在內(nèi)容上通常是指要有是什么、為什么、怎么辦三個部分，也就是我們通常說的提出問題，分析問題，解決問題。這里有個問題，為什么有人按照這個正確的思路去寫，卻得分很低呢?最主要的原因，一是一些考生把這個三個部分機械的分開，沒有做好過渡使三個部分有機的結(jié)合。二是沒有分配好這三個部分的比例，不同的題目對這三個部分的要求是不一樣的，政論性、評論性的論證結(jié)構(gòu)文章對分析問題的要求多一些，策論性的論證結(jié)構(gòu)文章要在解決問題方面多下功夫。三是文章沒有角度，沒有觀點，泛泛而談。如果出現(xiàn)這些問題，即便是結(jié)構(gòu)完整的也不可能得高分。

語言暢達(dá)

語言表達(dá)能力在任何一種寫作考試中都作為一個重要的考核指標(biāo)。一般說來，最好的文章表達(dá)不僅規(guī)范，而且要自然、流暢，就像余音繞梁，細(xì)膩、真誠、回味。作為申論寫作我們不可能對每個考生有那么高的要求，但是很多考語言表達(dá)蒼白無力、天馬行空、邏輯不清、枯燥單一，尤其過渡部分，機械、僵硬，只知道寫第一，第二，第三……;最多就是首先、其次、再次……。在一些閱卷規(guī)則中直接把這種只會用第一，第二，第三的試卷判為最差的試卷，這絕對不是危言聳聽。語言表達(dá)的多樣性不僅表現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞的使用上，還表現(xiàn)在文章正文寫作中。越來越多的申論文章出現(xiàn)“語言流暢”、“語言生動形象”等要求。

思想深刻

“有思想性”也是“思想深刻”另一種表述，不少考生認(rèn)為只有省部級以上的試題才會有這個要求，地市級的試題只要能從材料中提煉出三條對策就可以了。這種說法過于絕對了，思想性這個要求不是根據(jù)考試類型提出的，而是根據(jù)出題人對考生的期望，每一個閱卷老師都喜歡讀有思想性的文章，而不是干癟無營養(yǎng)的文字。再則，思想性并不是要求在寫作中出現(xiàn)“科學(xué)發(fā)展觀”、“和諧社會”、“中國夢”等字眼，而是要求考生將想要表達(dá)的內(nèi)容與國家大政方針尋求一個契合點，邏輯清晰、由淺入深地論述自己的觀點。

結(jié)合材料

不少考生在操作“結(jié)合材料”這個要求時，容易走兩個極端，要么大篇幅摘抄材料，要么完全脫離材料，另起爐灶，揮灑一番。結(jié)合材料有兩層意思，一是寫作的中心論點依據(jù)于材料主題，而是論證中心論點的分論點提煉于材料。

聯(lián)系實際

這個要求的設(shè)置一方面是引導(dǎo)考生不要抄襲、硬搬材料，另一方面是考察考生的社會認(rèn)知能力。但考生在操作這項要求時，會陷入一個誤區(qū)：單純的列舉事例，表達(dá)情感，引發(fā)感慨，但是例子與觀點之間的論證邏輯表述欠缺。因此考生在聯(lián)系實際時，要注意“實際”不等于“事例”，要從“實際”這樣一個實踐活動中總結(jié)出一個規(guī)律性的結(jié)論，以此來服務(wù)于自己的觀點。

更多信息請查看事業(yè)編‖公務(wù)員‖考試資料‖考試技巧