一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”。考試采取筆試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

1．考查考生比較系統(tǒng)地掌握中學(xué)思想政治和思想品德學(xué)科所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)和觀點(diǎn)對(duì)社會(huì)生活中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象及時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，依據(jù)試題提供的信息對(duì)問題進(jìn)行論證和探究，得出合理結(jié)論。

2．考查考生充分理解與中學(xué)思想政治和思想品德學(xué)科相關(guān)的大學(xué)政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、法律等基本理論，能運(yùn)用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語綜合闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)生活中的問題。

3．考查考生熟練掌握中學(xué)思想政治和思想品德學(xué)科教學(xué)基本流程和基本要求，能運(yùn)用中學(xué)思想政治和思想品德學(xué)科課程與教學(xué)論的基本理論和方法，分析、解決教學(xué)中的實(shí)際問題，具備從事中學(xué)思想政治和思想品德學(xué)科教學(xué)工作所必需的基本素養(yǎng)和技能。

三、考試范圍與內(nèi)容

（一）學(xué)科專業(yè)知識(shí)

1．經(jīng)濟(jì)

商品的基本屬性；商品的價(jià)值與價(jià)值量；價(jià)值形式的演變與貨幣的產(chǎn)生；貨幣的本質(zhì)、職能與流通規(guī)律；價(jià)值規(guī)律；資本和剩余價(jià)值；資本積累；資本循環(huán)和周轉(zhuǎn)；社會(huì)總資本運(yùn)行；信用工具和外匯；影響價(jià)格的因素；價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響；消費(fèi)及其類型；消費(fèi)心理和消費(fèi)行為；生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系；社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度；公司的經(jīng)營與發(fā)展；樹立正確的擇業(yè)觀念；維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益；儲(chǔ)蓄存款、股票、債券與商業(yè)保險(xiǎn)；個(gè)人收入的分配；效率與公平；國家收入的分配；征稅與納稅；社會(huì)經(jīng)濟(jì)的兩種基本形態(tài)；市場經(jīng)濟(jì)基本原理；社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征；宏觀調(diào)控；全面建成小康社會(huì)的新要求；貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；經(jīng)濟(jì)全球化；國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作。

2．政治

國家本質(zhì)和職能；國家類型；國家形式；我國的國家性質(zhì)；我國公民的政治權(quán)利和政治義務(wù)；政治管理與政治參與；我國公民參與政治生活的基本原則和主要內(nèi)容；我國公民政治參與的途徑和方式；政府組織與政府職能；我國政府的職能和責(zé)任；政府權(quán)力的行使與監(jiān)督；建設(shè)中國特色社會(huì)主義民主政治；人民代表大會(huì)制度；我國的國家機(jī)構(gòu)；現(xiàn)代政黨和政黨制度；中國特色的政黨制度；我國的民族區(qū)域自治制度和宗教政策；國際政治的行為主體與行為準(zhǔn)則；國際關(guān)系的決定性因素；時(shí)代的主題；世界多極化不可逆轉(zhuǎn)；我國獨(dú)立自主的和平外交政策。

3．文化

　文化及其社會(huì)作用；文化與經(jīng)濟(jì)、政治；文化對(duì)人的影響；文化的多樣性與文化的傳播；文化的繼承與發(fā)展；文化創(chuàng)新；中華文化的特征；中華民族精神的基本內(nèi)涵與時(shí)代特征；建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國；文化自覺和文化自信；培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；社會(huì)主義榮辱觀與公民基本道德規(guī)范；思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)。

4．哲學(xué)

　哲學(xué)及其作用；哲學(xué)的基本問題；唯物主義和唯心主義；馬克思主義哲學(xué)的基本特征；世界的物質(zhì)性；認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)、把握規(guī)律；意識(shí)的本質(zhì)和作用；物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系及其意義；實(shí)踐及其特點(diǎn)；實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系；認(rèn)識(shí)發(fā)展的辯證過程；真理的客觀性；絕對(duì)真理和相對(duì)真理；唯物辯證法的總特征；質(zhì)量互變規(guī)律；對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律；否定之否定規(guī)律；唯物辯證法與創(chuàng)新意識(shí)；唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧；歷史觀的基本問題；社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；價(jià)值和價(jià)值觀；價(jià)值判斷與價(jià)值選擇；價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。

5.思想品德

調(diào)控情緒；積極應(yīng)對(duì)挫折；磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志；認(rèn)識(shí)自我；珍愛生命；體會(huì)生命價(jià)值；自尊、自愛、自信、自立、自強(qiáng)；拒絕不良誘惑；法律及其顯著特征；違法與犯罪；憲法是國家的根本大法；依法治國；正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)；未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法、繼承法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本內(nèi)容；民事法律行為和代理；民事權(quán)利與民事責(zé)任；交往禮儀與技能；與他人交往、溝通的方法；學(xué)會(huì)換位思考，與人為善；誠實(shí)守信；競爭與合作；社會(huì)公平與正義；學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活；承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；我國的基本國情；我國的基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略；統(tǒng)一的多民族國家；“一國兩制”和實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一；馬克思主義中國化的理論成果；社會(huì)主義初級(jí)階段理論；黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線、基本綱領(lǐng)；社會(huì)主義本質(zhì)和建設(shè)中國特色社會(huì)主義總?cè)蝿?wù)；社會(huì)主義改革開放理論。

6.時(shí)事政治

時(shí)事政治滲透于以上學(xué)科專業(yè)知識(shí)的相關(guān)考試內(nèi)容之中。

年度間國內(nèi)外重大時(shí)事（2015年4月至2016年3月）；中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。

（二）學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用

1. 學(xué)科課程與課程標(biāo)準(zhǔn)

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的課程性質(zhì)與理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源開發(fā)與利用建議。

2．學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

中學(xué)思想政治和思想品德學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教材分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過程、教學(xué)基本技能、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例評(píng)析。

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時(shí)間: 150 分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：選擇題、簡答題、論述題、辨析題、材料分析題、案例評(píng)析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題等。

4．內(nèi)容比例：學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分約占70﹪，學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用部分約占30﹪。