近幾年來，“按類招生、按類培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式備受考生的關(guān)注，但是不少考生和家長對大類招生并不了解。什么是大類招生?大類招生有哪些模式?對考生報(bào)考又有什么影響呢?

什么是按“大類”招生?

所謂按大類招生，簡單地說就是按學(xué)科大類招生，是相對于按專業(yè)招生而言的。高校將相同、相近學(xué)科門類，同院系或是不同院系的專業(yè)合并，按一個(gè)大類招生?？忌顖?bào)志愿時(shí)，直接按照專業(yè)大類的名稱來填報(bào)志愿。如在某校招生專業(yè)中，農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)、園藝、種子科學(xué)與工程等4個(gè)專業(yè)統(tǒng)一以“植物生產(chǎn)類”招生，考生若想選擇其中某一個(gè)專業(yè)，填報(bào)時(shí)只需填上“植物生產(chǎn)類”即可。

考生通過大類招生被錄取之后，在本科階段前兩年(有的是一年)統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，大二或大三時(shí)再根據(jù)學(xué)校要求、自己的興趣、專長和發(fā)展方向，在大類所含專業(yè)中重新選擇具體專業(yè)。

大類招生的幾種模式

我國高校實(shí)行的按大類招生大致分為幾種模式。

1.按一級學(xué)科(群)或二級學(xué)科(群)招生

長期以來，按專業(yè)招生一直是各高校采取的主要模式，隨著社會對“復(fù)合型人才”的需求增多，高校逐漸開始采取按大類招生。其中一種是按一級學(xué)科(群)或二級學(xué)科(群)招生，這種招生方式中的專業(yè)類所包含專業(yè)一般具有學(xué)科相近性，把一些特點(diǎn)相似或者具有相同屬性的系科或?qū)I(yè)方向合并在一起招生的形式。如上面所提到了農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)、園藝、種子科學(xué)與工程等專業(yè)都屬于同一個(gè)一級學(xué)科。

也有是將不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同學(xué)院的學(xué)生在進(jìn)校一到兩年時(shí)統(tǒng)一進(jìn)行基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，以后再分流到不同的專業(yè)進(jìn)行具體專業(yè)課程學(xué)習(xí)。如將管理專業(yè)和社會工作等專業(yè)組合在一起按照公共管理類大類招生。按照一級學(xué)科(群)或二級學(xué)科(群)招生，這也是目前大部分高校實(shí)行的大類招生形式。

2.按院系招生

按院系招生的高校，一般是一個(gè)學(xué)院或系，按一個(gè)或幾個(gè)大類招生。如：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院按“數(shù)學(xué)類”招生、法學(xué)院按“法學(xué)類”招生、新聞與傳播學(xué)院按“新聞與傳播學(xué)類”招生。還有一些大學(xué)的經(jīng)管學(xué)院可以分成幾個(gè)大類招生，如“管理科學(xué)與工程類”、“工商管理類”和“經(jīng)濟(jì)學(xué)類”等。學(xué)生們可以通過對學(xué)科、專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解后，結(jié)合自己的興趣、特長、成績等，再在院系范圍內(nèi)選擇專業(yè)。

3.通識教育

通識教育是新生入校統(tǒng)一進(jìn)入一個(gè)學(xué)院不分專業(yè)進(jìn)行通識教育，待大二再分專業(yè)。通識教育最重要的一點(diǎn)就是打破專業(yè)限制，不分文理先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，所有課程重新安排和改造，課程體系進(jìn)行全面變革等。如北京大學(xué)元培學(xué)院，學(xué)生入學(xué)時(shí)不分專業(yè)，只按文理兩類招生。入學(xué)后，主要學(xué)習(xí)通識教育選修課和學(xué)科大類平臺課，實(shí)施通識教育。

4.按“基地班”“實(shí)驗(yàn)班”模式招生

還有一些學(xué)校是以“基地班”、“實(shí)驗(yàn)班”的形式進(jìn)行招生，這種模式也是考生和家長比較熟悉的。如北京大學(xué)的“工科實(shí)驗(yàn)班類”;北京科技大學(xué)“理科試驗(yàn)班”;浙江大學(xué)的“工科試驗(yàn)班”等，都是以這種形式進(jìn)行大類招生。當(dāng)然，不是所有的實(shí)驗(yàn)班都按大類招生，還有很多高校的實(shí)驗(yàn)班是入校以后再進(jìn)行選拔的。

大類招生對考生報(bào)考有何影響?

1.推遲專業(yè)選擇，減少盲目

大類招生延遲了學(xué)生的專業(yè)選擇時(shí)間，在一定程度上緩解了考生選擇專業(yè)的盲目性，允許學(xué)生在入學(xué)后根據(jù)自己的興趣、特長以及對學(xué)科、專業(yè)的更深層次了解，再選擇專業(yè)發(fā)展方向。它的最大好處，就是把確定具體專業(yè)的環(huán)節(jié)推后。學(xué)生入學(xué)后通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在充分了解專業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和能力，選擇更適合自己的專業(yè)。

2.增加錄取機(jī)會，緩解考生壓力

另一方面，大類招生提高了考生的志愿滿足率，同時(shí)還提供了更多的專業(yè)選擇空間。因?yàn)閷W(xué)生在填報(bào)志愿選擇的是大類而非專業(yè)，這樣考生志愿涵蓋的專業(yè)數(shù)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過6個(gè)，大大提高了學(xué)生專業(yè)選擇的空間。在志愿填報(bào)過程中，一些非按“大類報(bào)考”的專業(yè)，還要考慮專業(yè)級差問題。而按大類填報(bào)志愿，一個(gè)大類內(nèi)部的專業(yè)級差就不存在了。這在一定程度上增加了錄取的機(jī)會，緩解考生的壓力。

3.大類名稱相同，包含專業(yè)不同

按大類招生在報(bào)考時(shí)，也會存在一些問題，考生在填報(bào)志愿過程中會發(fā)現(xiàn)，專業(yè)目錄中相同的招生大類，各學(xué)校所包含的專業(yè)也不同。以北京2016年各校招生專業(yè)為例，如上海交通大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，包含了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)3個(gè)專業(yè)，南京大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，則包含的是經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)、金融工程和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)6個(gè)專業(yè)，武漢大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，含經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班、金融工程、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)6個(gè)專業(yè)。廈門大學(xué)的“工商管理類”包括會計(jì)學(xué)、工商管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、市場營銷、管理科學(xué)、電子商務(wù)、旅游管理、酒店管理9個(gè)專業(yè);蘭州大學(xué)的“工商管理類”含基地班、會計(jì)學(xué)、市場營銷、人力資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)、行政管理5個(gè)專業(yè)。

所以，各省考生在報(bào)考時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀本省當(dāng)年下發(fā)的《招生專業(yè)目錄》，看清所報(bào)學(xué)校的招生專業(yè)，確定自己喜歡的專業(yè)是否包含在某“大類”之中，以免漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)。

4.將來也要分專業(yè)

雖然大類招生暫時(shí)延遲了學(xué)生的專業(yè)選擇時(shí)間，但未來還是要面臨如何選專業(yè)。通過本科階段的前1年半到2年學(xué)習(xí)，學(xué)生最終還是要確定具體專業(yè)方向的。有的院校是雙向選擇，有的院校則要看學(xué)生的綜合成績來確定。目前，國內(nèi)高校大類專業(yè)分流模式大致有兩種：

一是基于學(xué)生成績、平時(shí)表現(xiàn)等綜合因素分專業(yè)。這種模式最直接的影響是，排名在后的學(xué)生沒有選擇的余地。有些學(xué)生可能是為了某個(gè)專業(yè)才選擇大類專業(yè)，可在選專業(yè)時(shí)，受成績排名等影響，難以選到目標(biāo)專業(yè)。

二是直接按照學(xué)生意愿選專業(yè)。這種方法看似更科學(xué)，但操作起來很困難。在實(shí)際中，大部分學(xué)生更樂意選擇“熱門專業(yè)”，這樣一來，“熱門專業(yè)”扎堆，人數(shù)太多難以吸納。

所以，提前了解所報(bào)院校將來分專業(yè)的相關(guān)規(guī)定，是很有必要的，這直接關(guān)系到將來學(xué)生的專業(yè)去向。家長可以咨詢各校招生辦。