在申論題型中，觀點題是一類經(jīng)常出現(xiàn)的題型，需要考生引起注意。那么何為觀點?觀點是一種有傾向性的立場，在題干當中變現(xiàn)為某人說了某句話需要我們談談自己的想法和意見。掌握觀點類的題型，有助于我們更好的把握申論的作答思路，提升分析能力，從而在申論作答方面有一定進步。

一、題型判斷

對于題型的認知是直觀重要的，題型判斷準確是關鍵。觀點類的作答，主要為單一觀點分析。單一觀點就是題干中給出一個人的一句話，這句話往往暗含傾向性的觀點，問我們是如何看的。這樣的題即為單觀點。

二、解題思路

任何一個題，解題思路是核心，只有明確了解題思路才能清晰的梳理出答案。單一觀點題的解題思路是非常明確的，作答時按照是什么、為什么、怎么辦的邏輯來整理。

(一)觀點判斷、表態(tài)

第一步我們可以簡單解釋一下該句話，然后給出自己對這個觀點的看法，表明自己的的傾向性立場，也就是自己的鮮明觀點。在觀點判斷時主要的觀點有三種：正向類、反向類、辯證類。

(二)佐證觀點

確立完自己的觀點之后，需要證明自己觀點，此時去材料中尋找相應能證明自己觀點的素材，整理出來即可。

(三)總結評論或對策

在佐證完自己的觀點之后，對整個過程做個總結，這個總結或者是評論重新扣回自己的觀點或者是去材料中找到對策來作為結尾。

這就是單一觀點的答題思路，下面對整個過程做一個完整的呈現(xiàn)，結合在一起就是：1.正向類：這句話是說……我同意……;因為(……合理性); 所以(……發(fā)揚)。2.反向類：這句話是說……我不同意……;因為(……不合理);所以(……避免)3.辯證類：這句話是說……我認為是片面的;因為(一方面……合理;一方面……不合理); 因此(應發(fā)揚……,避免……) 。這些都是我們常用的表達形式。表明自己的觀點之后要在文章當中具體材料里找支持自己立場的原因或者原因的表現(xiàn)。最后，可以進行簡單的總結提升或者實質的引申。

三、作答結構

觀點題的作答結構 最好以段落的形式呈現(xiàn)，每個作答步驟為一個段落，切記不可全部寫在一個段落中，一個步驟一段會使答案更加有邏輯性。

四、真題解析

例：2009年吉林省考

給定資料1中，有人認為“撤點并校”是一個“餿主意”，是“形象工程”。此項改革也被教育部“叫停”。請你對此事進行分析，談談你的見解。(20分)

要求：觀點明確，分析恰當，條理清楚，不超過300字。

參考解析：

審題：題目的問法上明確問出“談談你的見解”，要求中出現(xiàn)“觀點明確”所以可以判斷這是一道綜合分析題中的單一觀點題。

材料中明確指出撤點并校的是有利弊的，所以，可以知道對撤點并校的評價應該是辯證看待。把材料中關于撤點并校的利和弊分別寫出來作為佐證觀點的理由即可。最后從材料中摘得對策作為結尾。

參考答案：

撤點并校是指將人數(shù)較少的鄉(xiāng)村小學、教學點撤銷或合并，管理體制由“三級辦學兩級管理”改為以縣為主。認為撤點并校是個餿主意，片面，要辯證看待。

撤點并校能優(yōu)化教育資源，提升教育質量，擴大學校服務半徑和服務人口，同時納入國民財政保障體系。但是導致部分學生上學難，存在安全隱患，寄宿制建設滯后，食宿條件差，生活成本高，增加農(nóng)民負擔，造成教育資源浪費和流失。

應該堅持實事求是、穩(wěn)步推進、方便就學的原則實施。保證學生就近入學，具體問題具體分析。部分地區(qū)需要因地制宜，保留小學和教學點，把握適度原則，避免過度調整造成教學資源浪費和流失。

對于觀點題，還有很多類型，華圖教育的申論老師經(jīng)過深入研究和分析對于觀點題的研究頗有成果。在紅領系列的班級教學中，也收到了很好的教學效果。希望各位考生能夠多加強復習，理解并熟練掌握該類題型，爭取在申論考試中成績得到顯著提升。