4B Module 3 Unit 3的評課
基于小學生英語知識有限且要進一步發(fā)展其思維能力,注意傾聽及觀察,用英語簡單交際的能力.根據(jù)四年級學生好奇,求知欲強的特點,針對本班學生表達能力不強的現(xiàn)狀,根據(jù)本課的特點,以學生好奇的老師的筆友Jerry展開教學,從中培養(yǎng)能夠?qū)W生的語言能力,并激發(fā)他們使用英語進行思維和簡單交際的欲望.用觀察地球儀,猜謎游戲,小調(diào)查,整理句子寫信等層層深入的互動活動,引導學生不斷調(diào)動已有的知識,合理地整合,拓展成新的語言內(nèi)容進行交際.
本課達到預定的教學目標,即讓學生掌握本課時的教學內(nèi)容; 激發(fā)和調(diào)動學生的學習熱情和興趣,主動參與到本課教學中來.本著這兩條原則,教師在設計這堂課時,從Warming-up開始就為新課的導入到最后的復習作了精心的設計:Sing a song. Introduce the teacher's pen-friend. Find the UK. Ask questions about your classmate's pen-friend. Where does Lily's pen-friend live Guessing game. Do the reading and answer questions. Write a letter. 所有的活動都圍繞教學目標展開:He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring, it's ……同學們在活潑真實的教學氛圍中體驗獲取知識的快樂感受.
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