如何做好高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞題
來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:848 次 日期:2016-11-23 16:35:17
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一.語(yǔ)言層面

王安石稱詩(shī)歌之語(yǔ)言為“詩(shī)家語(yǔ)”,就是說(shuō)詩(shī)的用語(yǔ)和其他文體用語(yǔ)不同,在高考的考查中,語(yǔ)言層面我們需要重點(diǎn)分析以下幾個(gè)方面。

①動(dòng)詞:在鑒賞詩(shī)歌時(shí),我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞,特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。

例1:你記得跨清溪半里橋,舊紅板沒(méi)一條,秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照,剩一樹(shù)柳彎腰。(《哀江南》孔尚任)

在這里,一個(gè)“剩”字引人注目,作者并沒(méi)有用“留”、“見(jiàn)”,其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近,但“剩”字一般是被動(dòng)的,而且有“殘存”,“殘余”的意思;另外“剩”字有時(shí)間性,給人一種“無(wú)可奈何”之感。“留”則無(wú)這么多含義。“見(jiàn)”只就眼前而言,不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。

例2:羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

“怨”字明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。

例3:感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。

“濺”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。

例4:氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。

“蒸”、“撼”具有夸張色彩。

例5:雨去花光濕,風(fēng)歸葉影疏。(《郊興》王勃)

看這句詩(shī),“濕”言“光”,“疏”言“影”,本身就不尋常,王勃寫(xiě)春雨,雨下的時(shí)間短,雨后日出,花上已沒(méi)有雨水,在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn),所以說(shuō)“花光濕”,這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神,所以說(shuō)“光”字有情。風(fēng)停了,在日光照耀下,夜影清疏,一個(gè)“疏”字,顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫(xiě)出,又顯得有詩(shī)情,用字盡妙于此。

②修飾語(yǔ):大部分為形容詞,它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。

例1:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。

一個(gè)“孤”字,寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦,由此可達(dá)人心。

例2:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

曰細(xì),脈脈綿綿,寫(xiě)的是自然造化發(fā)生之機(jī),最為密切。

例3:閨中少婦不知愁,春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。(《閨怨》王昌齡)

前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后,興沖沖地登上翠樓,去賞春景。這時(shí)候,作者用了一個(gè)“忽”字,取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者:闖入眼簾的柳色,使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景,想起了丈夫,不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致,而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。

③特殊詞:在詩(shī)文中,有一些詞本身與眾不同,讀者能很快找到它們:

a.疊詞:疊詞作用不外兩種:增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。(《<竹枝詞>其一》劉禹錫)

千門(mén)萬(wàn)戶??日,總把新桃換舊符。(《元日》王安石)

尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。(《聲聲慢》李清照)

b.擬聲詞:有些擬聲詞就屬于疊詞,因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高,特單列一條。作    用有一:使詩(shī)文更生動(dòng)形象,使人有身臨其境之感。

簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜)

無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫)

c.表顏色的詞:這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用,有時(shí)作定語(yǔ)用,有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè),顏色一般表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感,渲染氣氛。

過(guò)春風(fēng)十里,盡薺麥青青。(《揚(yáng)州慢》姜夔)

紅藕香殘玉簟秋。(《一剪梅》李清照)

映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。(《蜀相》杜甫)

④整體評(píng)估:對(duì)語(yǔ)言整體評(píng)估的重點(diǎn)是會(huì)用一些術(shù)語(yǔ)。在詩(shī)詞的風(fēng)格上,詞有豪放婉約之別,詩(shī)曲又何嘗不是。但專用鑒賞術(shù)語(yǔ)有:

激越高亢。

清婉秀麗。

用語(yǔ)華麗,極盡鋪陳之能事。

用語(yǔ)平易,含義雋永。

在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上,倒裝一般表強(qiáng)調(diào),例如:

七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。(《西江月》辛棄疾)

香稻啄余鸚鵡粒,碧梧棲老鳳凰枝。(《秋興八首》杜甫)

意象羅列是使描寫(xiě)更具鏡頭感,是電影語(yǔ)言:

枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家。(《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn))

一騎紅塵妃子笑(《過(guò)華清宮絕句》杜牧)。

楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?《雨霖鈴》柳永)。

二.內(nèi)容層面

內(nèi)容層面主要指從內(nèi)容上把握鑒賞詩(shī)詞,高考大綱要求同學(xué)能把握詩(shī)文的大體意思和藝術(shù)手法,這說(shuō)明在這道題上并不會(huì)出一些艱澀難懂的作品。所以,在內(nèi)容上我們還是要“會(huì)抓點(diǎn)”,“會(huì)術(shù)語(yǔ)”。

①注意景和情、物與情;景和人,物與人之間的關(guān)系:

專用術(shù)語(yǔ):a.借景抒情(《山居秋瞑》王維)b.托物言志(《詠風(fēng)》王勃)c.感物傷懷(《蟬》李商隱)d.情景交融e.以情馭景f.以景顯情

②注意詩(shī)詞體裁上古今關(guān)系:專用術(shù)語(yǔ):a.借古傷今b.借古諷今(《越中覽古》李白)c.今昔對(duì)比d.懷古傷己(《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》辛棄疾)

③特殊意象:

有些事物本身具有特定象征意義,詩(shī)詞中出現(xiàn)這些事物,我們要把這些特殊象征意義作優(yōu)先考慮的鑒賞方向。例如:歲寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高潔的品格,桃花象征美人,鳥(niǎo)象征自由等。

④巧用典故,化用前人詩(shī)句。這方面對(duì)學(xué)生課外閱讀量和歷史知識(shí)要求較高,但有時(shí)十分明顯。例如:《揚(yáng)州慢》(姜夔)中杜牧的詩(shī)句,《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》(辛棄疾)中拓跋燾的故事都是耳熟能詳。象《長(zhǎng)亭送別》(王實(shí)甫)中的“淋漓襟袖啼紅淚,比司馬青衫更濕。”中明顯化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰(shuí)最多,江州司馬青衫濕。”的詩(shī)句。

⑤蘊(yùn)含理趣:詩(shī)歌分抒情詩(shī)和敘事詩(shī)兩大種,其中還有一種說(shuō)理詩(shī),雖數(shù)量不多,但影響頗大。這些詩(shī)里所蘊(yùn)含的道理只要求學(xué)生稍微點(diǎn)出而已。特別需要注意的是,這些詩(shī)都是通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理,這是它們的共同特點(diǎn)。幾大詩(shī)人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)??梢钥吹缴詈砣さ木渥?。

“江山如有待,花柳自無(wú)私。”(《后游》杜甫)

寫(xiě)江山花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p,用來(lái)說(shuō)明大自然是無(wú)私心的道理。

“水流心不競(jìng),云在意俱遲。”(《江亭》杜甫)

看到水的緩緩流動(dòng),云的停著不動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)的心思,飛馳的意念都停滯了。

“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”(《題西林壁》蘇軾)

這詩(shī)說(shuō)明陷在里面不能跳出來(lái),往往被各種現(xiàn)象所迷惑,看不到事件的真相。

另外較有名的說(shuō)理詩(shī)句如朱熹《觀書(shū)有感》里的“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。”“昨夜江邊春水生,蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力,此日中流自在行。”陸游的《游山西村》“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。”王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千里目,更上一層樓。”等等。

三.擴(kuò)展層面

擴(kuò)展層面主要指從整體對(duì)詩(shī)的把握,使自己的鑒賞提高一個(gè)層次的內(nèi)容。

①意境及思想感情:主要術(shù)語(yǔ)有壓抑、沉郁、歡快、雄闊、委婉、含蓄、空靈、直率、自然、風(fēng)趣、平淡等。此外思想感情有時(shí)還有層次,主要術(shù)語(yǔ)有:“層層拓展、深入”,“感情漸起波瀾”。

②抒情方式:主要術(shù)語(yǔ)有“直接抒情(直抒胸臆)”,“間接抒情”。

③修辭:詩(shī)文中運(yùn)用修辭手法,其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。比喻為更形象生動(dòng)(忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。),擬人是把事物人格化(羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵。),反問(wèn)為強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮?),夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出(白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)),對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美,表意凝煉,抒情酣暢,增強(qiáng)詩(shī)歌外在形式美(無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)),呼告是為了表達(dá)感情更直接等等。學(xué)生所要做的就是發(fā)現(xiàn)修辭,直接說(shuō)明作用。修辭中有一點(diǎn)尤其要引起注意,即反襯。專用術(shù)語(yǔ)“以靜襯動(dòng)”,“以響襯靜”。(“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)”,“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”)。

④多角度欣賞:有些詩(shī)詞從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多方面渲染氣氛,豐富了詩(shī)文的內(nèi)容。

四.補(bǔ)充層面

同學(xué)在回答主觀鑒賞題時(shí)要注意"三注意":

一要注意題目,有些題目本身就具提示性:象楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》等等。

二要注意作者,一般考試出題選取詩(shī)文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩(shī)作,例如辛棄疾、毛澤東的豪放詞,柳永秦觀的婉約詞,李白的浪漫主義詩(shī)作,王維的"畫(huà)中有詩(shī)"等等。注意到這一點(diǎn),對(duì)整體鑒賞很有好處。

三要注意注釋,注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容,雖短短幾字,卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫(xiě)作背景,那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容;有些是介紹相關(guān)詩(shī)句,那是在暗示你本詩(shī)的用典或其意境。有時(shí)介紹作者,那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格。所以,一定要仔細(xì)研讀注釋!

“三要”作到了,詩(shī)歌鑒賞你就成功了一半,此言并不夸張。

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