植物保護：守護植物的醫(yī)生

一、專業(yè)解析

什么是植物保護?

植物保護專業(yè)是以植物學(xué)、動物學(xué)、微生物學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、信息科學(xué)為基礎(chǔ)，研究有害生物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，并提出綜合治理技術(shù)的學(xué)科，它是植物界的醫(yī)學(xué)。植物保護是生命科學(xué)領(lǐng)域的傳統(tǒng)專業(yè)，隨著生物技術(shù)、信息技術(shù)、仿生技術(shù)等高新技術(shù)在本專業(yè)的應(yīng)用，在新時期煥發(fā)出新的活力，為我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、食品安全生產(chǎn)、植物檢疫、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易等培養(yǎng)科技人才和提供技術(shù)保障。

“植物保護分為兩大塊：一個是病，一個是蟲。” 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院副院長劉慶昌說，“植物保護是針對植物主要的病害、蟲害，研究怎樣防治，從而來提高植物的產(chǎn)量和品質(zhì)。簡單來說，植物保護專業(yè)的任務(wù)主要是治療植物疾病和害蟲。就好比醫(yī)學(xué)，只不過它是植物界的醫(yī)學(xué)，不僅要治好植物的疾病，還要研究相關(guān)藥物，甚至是幫植物做手術(shù)。所以過去的植保站有的叫植物醫(yī)院，實際上和醫(yī)院的工作是一樣的，只不過對象不同。”

跨學(xué)科特色明顯

植物保護是一門綜合性很強的學(xué)科，衍生出許多交叉學(xué)科，具有明顯的跨學(xué)科特色。多數(shù)開設(shè)該專業(yè)的高校都會為學(xué)生們安排五門主要課程：普通植物病理學(xué)、普通昆蟲學(xué)、農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、植物化學(xué)保護等。

植物保護專業(yè)主要培養(yǎng)具備植物保護及相關(guān)學(xué)科的基本理論和基本技能，從事植物保護技術(shù)研究、農(nóng)產(chǎn)品有機安全生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用推廣、農(nóng)用化學(xué)品研發(fā)及營銷、進出口植物的安全生產(chǎn)監(jiān)控及植物產(chǎn)品的檢疫或報檢、植物有害生物疫情監(jiān)測與控制、現(xiàn)代植物保護和植物檢疫技術(shù)研究等方面工作的復(fù)合型、應(yīng)用性專業(yè)人才。

二、專業(yè)與就業(yè)

就業(yè)率及就業(yè)流向

“中國是個農(nóng)業(yè)大國，13億多人口的吃飯問題不可能僅靠進口糧食。除了吃飯，還有食品安全、植物檢疫等一系列問題也要靠我們自己來解決，所以上至整個國家，下至每個國民都對農(nóng)業(yè)非常關(guān)心。” 劉慶昌還指出，“農(nóng)學(xué)類專業(yè)也許不是最好的專業(yè)，但卻是個很重要的專業(yè)。不管中國未來如何發(fā)展，農(nóng)學(xué)類專業(yè)都會處于中等水平，不會太高但也絕對不會太低，這是大家普遍認(rèn)可和希望的。”

教育部陽光高考數(shù)據(jù)顯示，植物保護專業(yè)的本科就業(yè)率連續(xù)三年在85%至90%之間，屬中等水平。全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為3500人至4000人。其中考取研究生繼續(xù)深造的人數(shù)比例較多，約為40%左右。

植物保護專業(yè)主要培養(yǎng)從事植物保護與生物技術(shù)的研究與設(shè)計、推廣與開發(fā)、教學(xué)與科研等工作的高級科學(xué)技術(shù)人才，本科畢業(yè)生就業(yè)去向可以簡單的歸納為以下幾個方面：

一、國內(nèi)動植物檢疫部門、海關(guān)進出口檢驗檢疫局、環(huán)保部門。

二、地方基層農(nóng)業(yè)局、植保站、農(nóng)技推廣中心等。

三、農(nóng)藥化工企業(yè)。大部分選擇就業(yè)的植物保護畢業(yè)生都流向了農(nóng)藥化工企業(yè)。主要從事銷售、農(nóng)藥產(chǎn)品的研發(fā)、登記、生產(chǎn)、管理等工作。

四、進入大中專院校從事教學(xué)、管理工作。當(dāng)然這個對學(xué)歷要求比較高。

部分學(xué)生不樂觀

從畢業(yè)生規(guī)模來看，該專業(yè)全國畢業(yè)生人數(shù)不算太多。這和未來的就業(yè)情況有一定關(guān)系，除了那些能夠進入國家機關(guān)和科研院所的畢業(yè)生外，很多學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢并不樂觀。

一位網(wǎng)友在論壇上表示，“這個專業(yè)名牌學(xué)校的就業(yè)形勢還是不錯的，但對于一般院校的畢業(yè)生來說就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，情況并不理想。對口單位用人需求較少，就業(yè)范圍較窄，最終不是去農(nóng)藥廠賣農(nóng)藥，就是去和農(nóng)藥貿(mào)易相關(guān)的公司企業(yè)當(dāng)銷售。”當(dāng)然，也有部分人持不同意見，認(rèn)為這個專業(yè)的畢業(yè)之后想找個工作很容易，如果大學(xué)的專業(yè)知識比較過硬，學(xué)到真東西，發(fā)展空間很大，如農(nóng)產(chǎn)品安全、農(nóng)用化學(xué)品等領(lǐng)域都有用武之地，只要肯吃苦有技術(shù)，依然有發(fā)展。

三、報考指南

了解院校實力和特色

目前，全國開設(shè)植物保護專業(yè)的本科院校共有60余所。一些著名的高校的該專業(yè)都有自己的特色方向。其中，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)的植物保護一級學(xué)科是國家重點學(xué)科。福建農(nóng)林大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)的二級學(xué)科植物病理學(xué)方向;華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治方向;南開大學(xué)、華中師范大學(xué)、貴州大學(xué)的農(nóng)藥學(xué)等都是實力雄厚、頗具特色的國家級重點學(xué)科。

除此之外，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、南開大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南大學(xué)等高校的植物保護專業(yè)都是在教育部全國學(xué)科評估中排名前10的院校。

考生報考時可先對這類院校進行詳細了解，選擇與那些自己成績相對應(yīng)的院校報考。

看清專業(yè)所屬大類

在這里要提醒考生家長，一些院校的植物保護專業(yè)是涵蓋在植物生產(chǎn)專業(yè)類中的，如果考生想報考植物保護專業(yè)需要到植物生產(chǎn)專業(yè)類中去查找。如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與農(nóng)業(yè)相關(guān)按學(xué)科大類招生的有：植物生產(chǎn)類、農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程類。其中，植物生產(chǎn)類包括農(nóng)學(xué)、植物保護、園藝、種子科學(xué)與工程4個專業(yè)。

考生家長在選擇時，一定要認(rèn)真閱讀考生家長在選擇時，一定要認(rèn)真閱讀招生章程，看清自己所選報的專業(yè)包含在那個大類，以免發(fā)生錯漏。

什么樣的學(xué)生不適合

在《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》涉及農(nóng)學(xué)類專業(yè)對考生身體條件是有一定要求的。例如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院等在招生章程中都有具體說明。

還是以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該校2013年普通高校招生章程中明確規(guī)定，患有下列疾病者，我校有關(guān)專業(yè)將不予錄取。輕度色覺異常(俗稱色弱)不能錄取的專業(yè)：理科試驗班(生命科學(xué))、農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護、種子科學(xué)與工程、園林、生物科學(xué)、生物技術(shù)、生態(tài)學(xué)、資源環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)、動物科學(xué)、草業(yè)科學(xué)、生物工程、食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、葡萄與葡萄酒工程、工業(yè)設(shè)計、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、土木工程、農(nóng)業(yè)水利工程、水利水電工程、化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、傳播學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程等專業(yè)。

另外，如一些院校在章程中沒有明確規(guī)定的，考生家長在報考時可以咨詢該校招辦，問明詳細情況。