作答的思路要清晰，做到有層次、有條理、有邏輯

在上一篇所介紹的都是在說(shuō)如何將答題要點(diǎn)歸納成答案，只是針對(duì)單條的答案來(lái)說(shuō)的，如何將這些答案歸納整合到一起，形成完整的答案，這又是歸納概括題的另一個(gè)難點(diǎn)。很多同學(xué)歸納答案要點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題，但在歸納整合形成最后的答案過(guò)程中卻屢屢受挫，導(dǎo)致拿不到高分，這實(shí)在是很可惜。

在歸納整合答案時(shí)，要盡量使自己的行文層次明朗，這樣不僅能讓文章邏輯性加強(qiáng)，同時(shí)也便于閱卷者尋找得分點(diǎn)。申論歸納概括題作答也要有一定的邏輯意識(shí)，明確作答思路，確保作答有條理性。作答要點(diǎn)一般用“一是……；二是……；三是……”或者“第一，……；第二，……；第三，……”等序列詞來(lái)標(biāo)注，已凸顯作答內(nèi)容，確保作答要點(diǎn)清晰、明確。而關(guān)于歸納概括題的作答邏輯層次，主要有以下三種：

(一)遞進(jìn)式邏輯

對(duì)于歸納概括主要內(nèi)容而言，無(wú)論是常規(guī)型材料還是爭(zhēng)論型材料，我們都可以遵循提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的遞進(jìn)邏輯來(lái)安排。比如2007年國(guó)家公職類(lèi)考試要求我們概括常規(guī)性材料的主要內(nèi)容，這時(shí)我們的基本答題思路就是：好現(xiàn)象+問(wèn)題+原因+影響+對(duì)策，而在爭(zhēng)議型材料中我們的基本思路就是：爭(zhēng)議的焦點(diǎn)+正方觀點(diǎn)和理由+反方觀點(diǎn)和理由+結(jié)論+對(duì)策。

(二)總分式邏輯

對(duì)于歸納主要內(nèi)容下屬的某一方面而言，我們通常使用的是總分邏輯。比如2012年國(guó)家公職類(lèi)考試要求我們概括材料1-5的主要問(wèn)題，我們?cè)谡业绞称钒踩?、師德、醫(yī)德等分條要點(diǎn)之后，最好能夠用一句話總括所有問(wèn)題，這樣答案的邏輯就是首先進(jìn)行總括——社會(huì)生活中存在道德滑坡問(wèn)題，再進(jìn)行分條要點(diǎn)敘述——具體表現(xiàn)為食品安全問(wèn)題等等。同理，當(dāng)答題對(duì)象為影響、原因等內(nèi)容時(shí)，我們最好也能用總分結(jié)構(gòu)加以梳理，這樣答案會(huì)更加清晰。

(三)并列式邏輯

除上述兩種邏輯外，還有一種比較特殊的概念題目，這種題目的答題思路是一種并列結(jié)構(gòu)。先尋找概念的內(nèi)涵，即概念的定性分析，再尋找概念的外延，即概念的表現(xiàn)形式。比如2011年國(guó)家公職類(lèi)考試中要求定義“人防”和“技防”兩個(gè)概念，我們?cè)诓牧现袑ふ业郊挤朗侵?ldquo;為城市打造金剛罩進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)”，這一定性分析之后，接下來(lái)就要通過(guò)案例找到“技防”的表現(xiàn)形式——全程監(jiān)控和擋水閥門(mén)的應(yīng)用等。找到相關(guān)要點(diǎn)之后，按照并列邏輯將內(nèi)涵和外延連接起來(lái)即可。

其實(shí)，大家在答題過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)歸納概括題目本身的要點(diǎn)并不難找，關(guān)鍵如何將要點(diǎn)歸納成符合要求的答案，如何將這些答案按照一定的邏輯層次歸納整合起來(lái)，形成最后的作答。如果大家能夠攻克這兩大難點(diǎn)，那么歸納概括題將成為你的送分題。