紡織工業(yè)作為我國傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)、重要民生產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)造國際化新優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)，目前，從業(yè)人員已達到2300多萬人，產(chǎn)業(yè)用紡織品也已界入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。由此可見，要實現(xiàn)“從世界紡織大國向紡織強國轉變”的宏偉目標，就必須要有強有力的人力資源支撐。

為增強職業(yè)教育人才培養(yǎng)的實用性和針對性，教育部紡織服裝行業(yè)指導委員會在實地走訪、發(fā)放調查問卷、查找文獻資料的基礎上，編撰了《紡織服裝行業(yè)人才需求與專業(yè)設置指導報告》，系統(tǒng)分析了我國經(jīng)濟轉型和結構調整對紡織服裝行業(yè)職業(yè)崗位變化和人才需求的影響，及其對紡織服裝類職業(yè)院校專業(yè)設置的指導意見和建議。

紡織服裝行業(yè)發(fā)展趨勢及職業(yè)教育現(xiàn)狀

過去幾年，我國紡織服裝行業(yè)總體處于“調結構、穩(wěn)增長”的階段，行業(yè)總體發(fā)展平穩(wěn)，部分指標穩(wěn)中有升。就行業(yè)發(fā)展趨勢來看，一是雖然目前擴大內銷仍是我國紡織行業(yè)發(fā)展的重要動力與手段，但未來必然步入一種以高科技為支撐、創(chuàng)新為動力、高附加值為目標、內外銷一體的綜合發(fā)展的新常態(tài);二是紡織行業(yè)結構調整持續(xù)深入;三是目前我國紡織產(chǎn)業(yè)整體有從東向西轉移的趨勢。

對我國紡織服裝行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及規(guī)模布局的調研顯示，近三年來，服裝設計與工藝、服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)是中職學校中開設數(shù)量最多的專業(yè);高職院校中開設服裝設計專業(yè)最多，現(xiàn)代紡織技術、紡織品檢驗與貿(mào)易、染整技術等專業(yè)開設的也較多。同時，對紡織服裝類重點專業(yè)就業(yè)情況的調研顯示，各重點專業(yè)畢業(yè)生選擇的就業(yè)崗位以中型以上企業(yè)為主;近三年紡織類專業(yè)就業(yè)率基本穩(wěn)定在98%左右，大部分專業(yè)薪酬水平維持在2500-3000元區(qū)間;近三年服裝類專業(yè)就業(yè)率基本穩(wěn)定在97%左右，就業(yè)初期薪酬在2500元左右。

紡織服裝行業(yè)人力資源狀況及需求

當前，我國紡織服裝行業(yè)人力資源的現(xiàn)狀，從文化層次來看，初中及以下人才占到總人數(shù)的83.3%，紡織服裝企業(yè)近三年錄用的畢業(yè)生中，中高職畢業(yè)生比重最大，占到總量的78%，本科及以上學歷人員相對較少，這說明紡織業(yè)轉型過程中，人才短缺已經(jīng)從單純的勞動力短缺，上升為人力資源結構性失調。從薪資水平來看，紡織類企業(yè)中紡織品檢驗與貿(mào)易、染整技術專業(yè)畢業(yè)生的薪資水平相對較高，有40%以上的企業(yè)月薪資可達到3500元以上;服裝類企業(yè)中薪酬最高的是服裝陳列與展示專業(yè)畢業(yè)生，70%以上的企業(yè)給出的月薪資待遇在3500元以上。

調查顯示，我國的紡織服裝企業(yè)中大型企業(yè)較少，民營企業(yè)、中小型企業(yè)占到總量的90%以上，“設計師”和“熟練工”是這些企業(yè)最缺乏的人才，生產(chǎn)與貿(mào)易結合、設計與管理結合的復合人才則更為緊缺。其中，紡織企業(yè)大量緊缺的還是基層操作人員，占需求人員總數(shù)的47%，接下來緊缺的依次是生產(chǎn)技術人員、營銷人員、管理人員和設計人員;服裝企業(yè)則對制版師和工藝技師等高技能人才需求量最大，占比56%，且呈逐年上升趨勢。這些企業(yè)普遍要求新進畢業(yè)生除了具有較強的實踐能力外，還要具有職業(yè)穩(wěn)定性，具備基本的職業(yè)文化素養(yǎng)，對企業(yè)誠信、忠誠，同時具有團隊協(xié)作、創(chuàng)新精神，因為這類人員的可塑性強、有發(fā)展空間，并且用得上、留得住。

對紡織類職業(yè)院校專業(yè)設置的指導意見和建議

職業(yè)教育利益相關方包括職業(yè)院校、企業(yè)、學生及家長、教育主管部門、行業(yè)協(xié)會、政府，根據(jù)以上調研，報告從各方的獨特視角出發(fā)，對職業(yè)院校的專業(yè)設置也給出了指導意見和建議。

第一，適應產(chǎn)業(yè)結構調整的需要。未來紡織工業(yè)吸納就業(yè)的總趨勢是高工資、高創(chuàng)造力，面對紡織業(yè)轉型人才需要的緊迫性，紡織服裝類職業(yè)院校應順應行業(yè)結構調整、產(chǎn)業(yè)升級的趨勢，在專業(yè)設置及專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格上與之相適應，做精現(xiàn)代紡織技術染整技術、服裝制版與工藝等技術類專業(yè)，重點發(fā)展服裝設計、紡織品設計等設計類專業(yè)及服裝營銷與管理、紡織品檢驗與貿(mào)易等終端貿(mào)易類專業(yè)。

第二，滿足區(qū)域經(jīng)濟建設的需求。專業(yè)建設要適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的特點，因地制宜，根據(jù)各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點，凝練本地區(qū)專業(yè)的特色，實現(xiàn)同校各類專業(yè)的錯位發(fā)展，避免不必要的重復建設，同時根據(jù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的趨勢，精心培育重點專業(yè)，構建相應專業(yè)群。

第三，加強專業(yè)設置與新興產(chǎn)業(yè)的對接和融合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，電子商務將是改變紡織產(chǎn)業(yè)未來的重要方式，因此專業(yè)建設除了要關注本行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，還要把握住產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新機遇，推動移動互聯(lián)網(wǎng)與紡織服裝制造業(yè)結合，加快紡織電子商務的發(fā)展。建議結合“互聯(lián)網(wǎng)+”的需求，新增“紡織電子商務”專業(yè)。

第四，校企合作共建，提升專業(yè)建設內涵。深入探索校企合作的長效機制，實施“校企共育、能力遞進、技能對接”的人才培養(yǎng)模式，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，構建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，建設集“教學、生產(chǎn)、研發(fā)、培訓”于一體的具有較強服務功能的實習實訓基地，打造一支“雙師素質、專兼結合、研發(fā)能力強”的教學團隊，建立人才培養(yǎng)質量考核與評價反饋體系。比如服裝設計、服裝制版與工藝、紡織品檢驗與貿(mào)易專業(yè)因需求較大，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定，未來這些專業(yè)還會有較好的就業(yè)前景，各校需穩(wěn)定規(guī)模，探索“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式，提升專業(yè)建設內涵;服裝營銷與管理專業(yè)是產(chǎn)業(yè)鏈的終端，是服務型行業(yè)，就業(yè)率高、薪酬高，正不斷被人們認可，在未來的幾年該專業(yè)人才需求將持續(xù)增大，建議可聯(lián)合大型自主品牌企業(yè)開展“訂單培養(yǎng)”。

第五，加快做好中高職銜接工作。目前，紡織服裝企業(yè)錄用的主要為中高職畢業(yè)生，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結構的不斷變化，人才結構與內涵要求也會隨之改變，實用型人才的高移已成為不爭的事實?？稍诰S持現(xiàn)有中高職招生制度的基礎上，通過自主招生、單考單招等方式，參照職業(yè)層級標準和職業(yè)教育分級標準，探索“職業(yè)道德+知識+技能”的入學考核體系，建立職業(yè)教育融通的入學選拔機制。中職生或在職工人通過高級工應知、應會考核，經(jīng)德育評定推薦可直接進入應用型本科學習。借助紡織服裝行業(yè)技能競賽人才培養(yǎng)和選拔機制，技能競賽決賽獲一等獎的職工和學生，可獲得技師證書，并可直接推薦升入高一級院校學習。

第六，政校企多方聯(lián)動，建立專業(yè)動態(tài)調整機制。政府要建立和完善教育行政部門、行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)事業(yè)單位等多部門的多方聯(lián)動機制，充分發(fā)揮政府相關職能部門和行業(yè)企業(yè)在專業(yè)設置與布局中的主導作用和資源優(yōu)勢。省級教育行政部門要把招生計劃、錄取率、報到率、就業(yè)對口率、就業(yè)率、評估認證結果等作為優(yōu)化專業(yè)布局、調整專業(yè)結構的量化指標，并定期對專業(yè)辦學水平進行認證、評估和檢查，對人才培養(yǎng)定位明顯不適應社會需求、就業(yè)率連續(xù)三年低于本省平均專業(yè)水平的專業(yè)，及時調減招生計劃直至停招，同時，把專業(yè)評價結果作為職業(yè)院校申請省級教育重大項目、核定年度招生計劃的重要依據(jù)，促使職業(yè)院校加強內涵建設。