某助學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)員李瑞年介紹，每逢考試，報(bào)5門(mén)以上課程幾乎成了全班同學(xué)的約定俗成。其中學(xué)習(xí)好的同學(xué)能通過(guò)全部課程，或偶爾掛掉一門(mén)，但這樣的情況只是少數(shù)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的考生能保持一半的通過(guò)率就不錯(cuò)了。有些考生報(bào)了6門(mén)只過(guò)一門(mén)，不少人考試時(shí)會(huì)有選擇地放棄已經(jīng)報(bào)考卻復(fù)習(xí)不充分的課程。

對(duì)此，相關(guān)輔導(dǎo)老師介紹，自考的靈活性決定了考生學(xué)習(xí)有很大自由度。學(xué)習(xí)好的考生可以一次多報(bào)考幾門(mén)課程，加速學(xué)業(yè)完成的進(jìn)度。而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般或基礎(chǔ)較弱的考生，自考報(bào)考的靈活性有時(shí)也會(huì)給他們帶來(lái)一定困惑。掌握不好報(bào)考節(jié)奏往往還會(huì)拖延學(xué)習(xí)進(jìn)度。由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，報(bào)考過(guò)多課程會(huì)分散復(fù)習(xí)精力，導(dǎo)致每門(mén)課程的復(fù)習(xí)質(zhì)量降低，影響復(fù)習(xí)成果和通過(guò)率。因而，多數(shù)考生最好把一次考試報(bào)考的課程控制在4門(mén)以內(nèi)。

考生在報(bào)考課程時(shí)，要以自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度為依據(jù)。民辦校考生小王介紹，班上成績(jī)較好的考生，通常是在報(bào)考前三四個(gè)月就開(kāi)始復(fù)習(xí)，這段復(fù)習(xí)時(shí)間最多也就能復(fù)習(xí)4到5門(mén)的課程，但也不一定能全部通過(guò)。而平時(shí)成績(jī)不太理想的考生，往往是先報(bào)考再?gòu)?fù)習(xí)，有些考生甚至報(bào)考后才第一次看教材。這樣的考生通過(guò)率較低，僅通過(guò)某些比較簡(jiǎn)單的課程，還經(jīng)常是“碰運(yùn)氣”。因而，在離考試不到兩個(gè)月的時(shí)間里，對(duì)于尚未開(kāi)始第一輪復(fù)習(xí)，難度又比較高的課程要謹(jǐn)慎報(bào)考。

據(jù)了解，“跟風(fēng)報(bào)考”也是很多考生復(fù)習(xí)不足卻報(bào)考較多課程的原因之一。考生許恒(化名)說(shuō)，某門(mén)課程大家都報(bào)了名，自己不報(bào)，覺(jué)得學(xué)習(xí)進(jìn)度趕不上別人，挺沒(méi)面子，也就跟著報(bào)了。而在許恒的班里，像他這樣的考生不在少數(shù)，往往一個(gè)宿舍的考生都報(bào)考了相同的幾門(mén)課程，約定一起復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)進(jìn)度常有所不同，有考生復(fù)習(xí)了一個(gè)月卻最終放棄，還耽誤了其他課程的復(fù)習(xí)時(shí)間。

對(duì)此，相關(guān)輔導(dǎo)老師認(rèn)為，雖然幾個(gè)同學(xué)聚在一起復(fù)習(xí)相同的課程比較有效率，但考生在報(bào)考時(shí)還要從自身情況入手，可以參考和自己成績(jī)相仿的考生的報(bào)考計(jì)劃，不要盲目跟風(fēng)。