1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）。

A.近代中國(guó)150年的屈辱史在警告我們，教育落后便意味著將永遠(yuǎn)處于受剝奪被侵略的地位

B.調(diào)查小組經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)查，查實(shí)了邵軍兩次收受呂某、陸某1300美元的事實(shí)

C.在世界杯外圍賽前的熱身賽中，米盧執(zhí)教的中國(guó)隊(duì)連遭敗績(jī)，這一結(jié)果大大超出中國(guó)球迷的意料之外

D.2001年1月20日，國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)發(fā)出通知，嚴(yán)禁發(fā)放使用各種代幣券（ 卡），并明確各類(lèi)購(gòu)物券、代幣券等都是違法行為

2.①人之初，對(duì)世界的認(rèn)知都是通過(guò)感官去實(shí)現(xiàn)的

②這比簡(jiǎn)單重復(fù)做無(wú)數(shù)習(xí)題對(duì)人生有意義得多

③并非識(shí)了一個(gè)“水”字，而是用手碰到了真的水，才知道水是什么樣的

④且不說(shuō)玩是孩子的權(quán)利，只說(shuō)玩是孩子的天性吧

⑤即使上了學(xué)的孩子，也該擁有完全沒(méi)有功課的時(shí)間，比如短短的寒假，中間還要過(guò)年，學(xué)校就別布置寒假作業(yè)了，讓孩子們毫無(wú)壓力地去讀社會(huì)、自然這兩部大書(shū)，讀自己感興趣的非教科書(shū)（閑書(shū)）

⑥小孩子有好奇心，有足夠的時(shí)間和空間，這樣滿(mǎn)世界地去探索，多好啊

對(duì)上述語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是：

A.③④②⑥⑤①

B.④①⑤③⑥②

C.④①③⑥⑤②

D.④①⑥③⑤②

3.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）。

A.張局長(zhǎng)做了關(guān)于綠化城市的報(bào)告

B.本校教職工或?qū)W生出入校門(mén)要憑工作證和學(xué)生證

C.在社會(huì)主義建設(shè)中，要發(fā)揮知識(shí)分子的充分作用

D.為了提高各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育質(zhì)量，我們必須不斷地充實(shí)和提高師資水平

4.從給出的幾句話中選出有語(yǔ)病的一句（ ）。

A. 好奇本來(lái)就是人的天性，如果有不當(dāng)?shù)暮闷嫘?，那往往成為紛?zhēng)的因由、禍患的起源

B.好奇本來(lái)就是人的天性，但是不當(dāng)?shù)暮闷嫘?，卻往往成為紛爭(zhēng)的因由、禍患的起源

C.好奇本來(lái)就是人的天性，但是好奇心不當(dāng)，反而會(huì)成為紛爭(zhēng)的因由、禍患的起源

D.好奇本來(lái)就是人的天性，假如有不當(dāng)?shù)暮闷嫘?，紛?zhēng)往往難以避免，禍患也許就會(huì)降臨

5.《三國(guó)演義》中，世外高人水鏡先生對(duì)劉備說(shuō)，“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下。”后劉備三顧茅廬，終成西蜀大業(yè)。自古而今，《墨子》提出“尚賢者，政之本”，《貞觀政要》論及“為政之要，唯在得人”，《資治通鑒》明言“為治之要，莫先于用人”，講的都是一個(gè)亙古不變的道理，______ 。

填入畫(huà)橫線部分最合適的一項(xiàng)是( )。

A.人才乃打開(kāi)成功大門(mén)的鎖鑰

B.禮賢下士才能留住人才

C.善于用人方能成事

D.人才乃治世為政的關(guān)鍵所在

參考答案解析：

1.答案: A

解析:

本題考查病句辨析的能力。

B項(xiàng)有歧義，“兩次收受呂某、陳某1300美元”既可理解為兩次各收受1300美元，也可理解為兩次共收受1300美元；C項(xiàng)“大大超出意料”即可，“之外”使句意重復(fù)；D項(xiàng)“并明確各類(lèi)購(gòu)物券、代幣券等都是違法行為”一句主賓搭配不當(dāng)，“購(gòu)物券”和“代幣券”不應(yīng)是“行為”，應(yīng)改為“并明確發(fā)放或使用各類(lèi)購(gòu)物券、代幣券等都是違法行為”。A項(xiàng)語(yǔ)句表達(dá)通順，句意明確，沒(méi)有語(yǔ)病。

故正確答案為A。

2.答案: C

解析: 這段文字是從孩子的天性角度對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)展開(kāi)的討論，由④引出“孩子的天性”這一話題，①③是對(duì)孩子天性的具體闡釋?zhuān)渲孝儆?ldquo;人之初”引出的一句話來(lái)解釋天性，③用現(xiàn)實(shí)中的一例進(jìn)一步解釋天性；對(duì)天性進(jìn)行闡釋之后應(yīng)該將話題引到“孩子的天性”這一話題上來(lái)，只有⑥將話題轉(zhuǎn)移到這一點(diǎn)，接下來(lái)⑤②又對(duì)孩子的情況進(jìn)行分析，并提出自己的觀點(diǎn)。根據(jù)文字的連貫性，選擇>C項(xiàng)。

3.答案: A

解析:

此題考查病句辨析的能力。B項(xiàng)存在歧義，正確的表述應(yīng)為“教職工憑工作證，學(xué)生憑學(xué)生證”，而“或”字表示選擇關(guān)系，改變了原句的意思，應(yīng)將“或”與后面的“和”調(diào)換位置；C項(xiàng)句子成分雜糅，“充分”應(yīng)作為狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)“發(fā)揮”，而不是作為定語(yǔ)修飾賓語(yǔ)“作用”，故應(yīng)將“充分”移至“發(fā)揮”之前；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“充實(shí)”不能與“師資水平”搭配。故正確答案為A。

4.答案: B

解析: B項(xiàng)的“但”和“卻”轉(zhuǎn)折詞重復(fù)使用，應(yīng)該去掉“卻”。

5.答案: D

解析: 本段中的引文都是在強(qiáng)調(diào)“人才”在為政中的重要性，D項(xiàng)概括最為全面。A項(xiàng)“成功”涉及的領(lǐng)域很廣，而文中強(qiáng)調(diào)的是“為政”，“留住人才”“善于用人”只是針對(duì)部分引文的概括，過(guò)于片面，排除B、C項(xiàng)。D項(xiàng)正確。