一、專業(yè)課考試大綱

1.財(cái)務(wù)管理 專業(yè)

(1)專業(yè)加試：管理學(xué)原理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)綜合

(2)咨詢電話：0558-2596897 2596516

(3)參考教材：《管理學(xué)》,周三多主編,高等教育出版社;

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》(第三版),周正云編著,高等教育出版社;

(4)考試大綱：

管理學(xué)原理(占70%)：管理的內(nèi)涵;管理的職能;管理者的角色與技能;古典管理理論;行為管理理論;幾種相關(guān)的道德觀;道德發(fā)展階段;改善企業(yè)道德行為的途徑;企業(yè)的社會(huì)責(zé)任;有用信息的特征;決策的內(nèi)涵;決策理論;決策的過程;決策的影響因素;集體決策法;有關(guān)活動(dòng)方向的決策方法;風(fēng)險(xiǎn)型決策方法;計(jì)劃的含義;計(jì)劃的類型;計(jì)劃編制過程;戰(zhàn)略環(huán)境分析;目標(biāo)管理;滾動(dòng)計(jì)劃法;組織設(shè)計(jì)的任務(wù);組織設(shè)計(jì)的原則;組織的部門化;組織的層級(jí)化與管理幅度;集權(quán)、分權(quán)、授權(quán);人力資源計(jì)劃的任務(wù);員工招聘的標(biāo)準(zhǔn);員工招聘的來源與方法;員工培訓(xùn);績(jī)效評(píng)估;組織變革的動(dòng)因;組織變革中的阻力及其管理;組織沖突及其管理;組織文化的概念及其特征;組織文化的結(jié)構(gòu);組織文化的功能與塑造;領(lǐng)導(dǎo)與管理;領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源;領(lǐng)導(dǎo)方式的基本類型;管理方格論;激勵(lì)的含義及產(chǎn)生的內(nèi)因與外因;需求層次論;雙因素理論;公平理論;激勵(lì)的強(qiáng)化理論;期望理論;薪酬管理;溝通及其作用;溝通的過程;溝通的類別;有效溝通的障礙;有效溝通的實(shí)現(xiàn);控制的必要性;控制類型;控制的過程;有效控制。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)(占30%)：會(huì)計(jì)的基本概念;會(huì)計(jì)的對(duì)象;會(huì)計(jì)的任務(wù);會(huì)計(jì)核算的基本前提;會(huì)計(jì)核算的方法;會(huì)計(jì)要素;會(huì)計(jì)等式;會(huì)計(jì)科目;賬戶及其基本結(jié)構(gòu);借貸記賬法;企業(yè)的資金籌集業(yè)務(wù)、生產(chǎn)準(zhǔn)備業(yè)務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)成果業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算;賬戶的分類;會(huì)計(jì)憑證;賬簿;會(huì)計(jì)核算形式;財(cái)產(chǎn)清查;會(huì)計(jì)報(bào)表。

2.英語 專業(yè)

(1)專業(yè)加試：綜合英語

(2)咨詢電話：0558-259 1011

(3)參考教材：《綜合教程》,何兆熊主編,上海英語教育出版社;

英語專業(yè)四級(jí)考試大綱(最新版);

(4)考試題型：

詞匯和語法結(jié)構(gòu)、完形填空、閱讀理解、翻譯(英譯漢或漢譯英)、寫作。

3.小學(xué)教育 專業(yè)

(1)專業(yè)加試：普通心理學(xué)、教育學(xué)

(2)咨詢電話：0558-259 1177

(3)參考教材：《普通心理學(xué)》,彭聃齡主編,北京師范大學(xué)出版社,第四版

《教育學(xué)基礎(chǔ)》,全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫,教育科

學(xué)出版社,2008年第二版。

(4)考試大綱：

普通心理學(xué)(占40%)：心理學(xué)研究什么和如何進(jìn)行研究(心理學(xué)的研究對(duì)象、心理學(xué)的研究任務(wù)和方法);感覺(感覺的基本概念、感受性與感覺閾限);知覺(知覺的概念與特性，空間知覺、時(shí)間知覺與運(yùn)動(dòng)知覺);意識(shí)和注意(意識(shí)與無意識(shí)、注意的基本概念、幾種不同類型的注意及其特點(diǎn));記憶(記憶的基本概念及分類，感覺記憶、短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶，內(nèi)隱記憶);思維(思維的概念及種類、表象與想象、問題解決);動(dòng)機(jī)(動(dòng)機(jī)及其種類、意志行動(dòng));情緒與情感(情緒、情感及其分類，情緒的外部表現(xiàn)，情緒調(diào)節(jié));能力(能力、才能及天才，能力與知識(shí)技能的關(guān)系，能力發(fā)展與個(gè)體差異);人格(人格及其結(jié)構(gòu)、人格理論、人格成因)。

教育學(xué)(占60%)：教育的產(chǎn)生與發(fā)展：教育的概念(教育的定義、教育要素);關(guān)于教育起源的主要觀點(diǎn)(生物起源說、心理起源說、勞動(dòng)起源說);教育的歷史發(fā)展過程(農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育、工業(yè)社會(huì)的教育、信息社會(huì)的教育)。教育學(xué)概述：教育學(xué)的萌芽;教育學(xué)的創(chuàng)立;教育學(xué)的發(fā)展;當(dāng)代教育學(xué)的狀況。教育功能：教育功能的含義;教育功能的類型;教育的社會(huì)功能。(教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的正向功能、教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)向功能);教育的個(gè)體功能(教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的正向功能、教育對(duì)個(gè)體謀生和享用功能、教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的負(fù)向功能)。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)：教育目的(教育目的的概念、教育目的的選擇與確立、教育目的確立的依據(jù)、教育目的價(jià)值取向);我國(guó)教育目的(我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ))。教育制度：教育制度的概念;學(xué)校教育制度(學(xué)制的概念與要素、學(xué)制確立的依據(jù)、各級(jí)學(xué)校系統(tǒng)、各類學(xué)校系統(tǒng)、1949年以來我國(guó)的學(xué)制、1951年的學(xué)制、1958年的學(xué)制改革、改革開放以來的學(xué)制改革);現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型;我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度。教師與學(xué)生：教師(教師的概念與類別、教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師的地位與作用、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑、教師的權(quán)利與義務(wù));學(xué)生(學(xué)生及學(xué)生觀、學(xué)生群體正式群體與非正式群體;學(xué)生群體的作用、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù));師生關(guān)系(師生關(guān)系的特點(diǎn)與類型、學(xué)生中心論、教師中心論、良好師生關(guān)系的建立、良好師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn);建立良好師生關(guān)系的途徑與方法)。課程：課程與課程理論(課程的概念、課程理論及主要流派);課程類型(學(xué)科課程與活動(dòng)課程、綜合課程與分科課程、必修課程與選修課程);課程組織;課程實(shí)施;課程評(píng)價(jià);課程改革。教學(xué)：教學(xué)概述(教學(xué)的概念，教學(xué)的定義，教學(xué)與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系，教學(xué)的主要作用與任務(wù));教學(xué)理論及主要流派(教學(xué)理論概述、當(dāng)代主要教學(xué)理論流派);教學(xué)過程;教學(xué)原則;教學(xué)組織形式;中小學(xué)常用的教學(xué)方法;教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié);教學(xué)評(píng)價(jià)及其改革。班主任工作：班級(jí)組織;班級(jí)管理的內(nèi)容;班主任工作。

4.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)

(1)專業(yè)加試：C語言程序設(shè)計(jì)

(2)咨詢電話：0558-259 1396

(3)參考教材：《C程序設(shè)計(jì)》,譚浩強(qiáng)主編,清華大學(xué)出版社

(4)考試大綱：

C語言概述：C語言的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單的C程序;數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式：數(shù)據(jù)類型、常量與變量、變量賦初值、算術(shù)運(yùn)算符和算術(shù)表達(dá)式、賦值運(yùn)算符和賦值表達(dá)式、逗號(hào)運(yùn)算符和逗號(hào)表達(dá)式;簡(jiǎn)單的C程序設(shè)計(jì)：程序的三種基本結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)輸出與輸入;邏輯運(yùn)算和判斷選取控制：關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式、邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式、條件語句、開關(guān)語句;循環(huán)控制：三種循環(huán)語句、循環(huán)的嵌套、break語句和continue語句;數(shù)組：一維數(shù)組的定義和引用、二維數(shù)組的定義和使用、字符數(shù)組;函數(shù)：函數(shù)的定義及調(diào)用、函數(shù)參數(shù)和函數(shù)值、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)、局部變量和全局變量、動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)變量和靜態(tài)存儲(chǔ)變量、內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù);編譯預(yù)處理：宏定義、文件包含處理、條件編譯;指針：變量的指針和指向變量的指針、數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針、字符串的指針和指向字符串的指針。

二、公共課考試大綱

(課程大綱與安徽省教育招生考試院2013年相關(guān)公共課考試大綱相同)

1、大學(xué)語文

(1)文學(xué)、文體常識(shí)

文學(xué)常識(shí)：中外著名作家的姓名(字號(hào))、生活年代、生平事跡、代表作品、創(chuàng)作特征，及其在文學(xué)史上的地位和影響;名篇的作者、創(chuàng)作背景、思想內(nèi)容、藝術(shù)成就，以及篇中的名言警句;著名作品集的成書年代、主要內(nèi)容與藝術(shù)成就;中國(guó)文學(xué)史上重要流派的主要成員、創(chuàng)作特征、藝術(shù)成就與影響。

文體常識(shí)：詩(shī)、詞、賦、戲曲、小說，記敘文、議論文、說明文，及其它應(yīng)用類文體的概念與主要特征。

(2)語言文字運(yùn)用

識(shí)記常用漢字的讀音，正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，正確使用詞語(包括關(guān)聯(lián)詞、熟語)，辨析并修改病句，識(shí)別并正確運(yùn)用常見的修辭手法(如比喻、擬人、夸張、借代、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、通感等)。

(3)文言文閱讀理解

側(cè)重考查考生對(duì)常見的文言實(shí)詞、虛詞，特殊句式，以及句意的理解與掌握情況。

文言實(shí)詞：把握常見的文言實(shí)詞在具體語境中的含義，特別是古今意義的不同、詞類的活用(如名詞、動(dòng)詞、形容詞等的活用)。

文言虛詞：把握常見的文言虛詞，如“之、其、而、以、于、乎、者、乃、則、為、所、易、則、何、諸、焉”等，在具體語境中的意義和用法。

文言句式：辨識(shí)文言特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句(主謂倒裝、賓語前置、定語后置)、省略句。

句意：理解并翻譯文中的句子。側(cè)重考查對(duì)句意的理解和表述，具有綜合性特點(diǎn)。以直譯為主，意譯為輔。

【附】古代文學(xué)作品篇目：

《國(guó)語·召公諫厲王弭謗》、《論語·季氏將伐顓臾》、孟子《有為神農(nóng)之言者許行》、莊子《逍遙游》、《左傳·晉公子重耳之亡》、《戰(zhàn)國(guó)策·唐且不辱使命》、屈原《漁父》、司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》、司馬遷《魏其武安侯列傳》、王粲《登樓賦》、李密《陳情表》、江淹《別賦》、駱賓王《代李敬業(yè)傳檄天下文》、韓愈《答李翊書》、韓愈《張中丞傳后敘》、柳宗元《種樹郭橐駝傳》、柳宗元《始得西山宴游記》、歐陽修《朋黨論》、歐陽修《醉翁亭記》、王安石《答司馬諫議書》、王安石《游褒禪山記》、蘇軾《前赤壁賦》、歸有光《項(xiàng)脊軒志》、宗臣《報(bào)劉一丈書》、侯方域《馬伶?zhèn)鳌?、張岱《西湖七月半》、蒲松齡《聊齋志異·嬰寧》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)·寶玉挨打》、方苞《獄中雜記》、梁?jiǎn)⒊墩撘懔Α?，《?shī)經(jīng)·蒹葭》、《楚辭·湘夫人》、《陌上?！?漢樂府)、《孔雀東南飛》(漢樂府)、曹操《短歌行》其一(“對(duì)酒當(dāng)歌”)、陶淵明《歸園田居》其一(“少無適俗韻”)、陳子昂《登幽州臺(tái)歌》、張若虛《春江花月夜》、王昌齡《出塞》其一(“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”)、王維《山居秋暝》、李白《望天門山》、李白《行路難》其一(“金樽清酒斗十千”)、岑參《白雪歌送武判官歸京》、杜甫《蜀相》、白居易《杜陵叟(傷農(nóng)夫之困也)》、李商隱《錦瑟》、孟郊《游子吟》、杜牧《江南春》、李煜《虞美人》(“春花秋月何時(shí)了”)、柳永《八聲甘州》(“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天”)、蘇軾《水調(diào)歌頭》(“明月幾時(shí)有”)、姜夔《揚(yáng)州慢》(“淮左名都”)、秦觀《鵲橋仙》(“纖云弄巧”)、李清照《聲聲慢》(“尋尋覓覓”)、辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》、陸游《書憤》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》、王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》、睢景臣《高祖還鄉(xiāng)》。

(4)現(xiàn)代文閱讀理解

考查范圍：議論文、說明文、記敘文及其它文學(xué)類文本。文本材料不限于教材和所附篇目。

考查內(nèi)容：把握文本材料所屬文體類別，歸納內(nèi)容要點(diǎn)并概括主旨，把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和行文思路，分析主要寫作特色，識(shí)別所用常見的修辭手法并分析其在語境中的作用，理解、把握關(guān)鍵性詞、句的含義和在結(jié)構(gòu)、表達(dá)上的作用。

【附】中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與外國(guó)文學(xué)作品篇目：

朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》、郁達(dá)夫《故都的秋》、梁實(shí)秋《談時(shí)間》、魯迅《傷逝》、朱光潛《選擇與安排》、余光中《聽聽那冷雨》、余秋雨《道士塔》、徐志摩《我所知道的康橋》、培根《論學(xué)問》、梭羅《湖光水色》、愛因斯坦《我的信仰》、R.卡遜《大自然在反抗》、東山魁夷《聽泉》、霍金《我們的宇宙圖像》。

(5)作文

考查考生的書面表達(dá)能力。能寫作論述類、應(yīng)用類、文學(xué)類文章。要求符合題意和文體要求(包括試題規(guī)定的文體要求和考生選定的文體要求);思想健康，情感真摯;內(nèi)容充實(shí)，中心明確;條理清楚，結(jié)構(gòu)完整;語句通順，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng);書寫工整，行款規(guī)范。

2、高等數(shù)學(xué)

(1)微積分

①函數(shù)：函數(shù)的概念、函數(shù)的幾種常見性態(tài)、反函數(shù)與復(fù)合函數(shù)、初等函數(shù);②極限與連續(xù)：極限的概念及運(yùn)算、極限存在準(zhǔn)則、兩個(gè)重要極限、無窮大量與無窮小量、函數(shù)的連續(xù)性;③導(dǎo)數(shù)與微分：導(dǎo)數(shù)的概念、基本公式與運(yùn)算法則、隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、高階導(dǎo)數(shù)、函數(shù)的微分;④導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用：微分中值定理(Rolle 定理，Lagrange 中值定理)洛比達(dá)法則、函數(shù)的單調(diào)性及其極值函數(shù)的最大值和最小值、曲線的凹凸性與拐點(diǎn);⑤不定積分：不定積分的概念、性質(zhì)與基本積分公式、換元積分法、分部積分法、簡(jiǎn)單的有理函數(shù)積分;⑥定積分及其應(yīng)用：定積分的概念、性質(zhì)、定積分與不定積分的關(guān)系、定積分的換元積分法和分部積分法、無窮區(qū)間上的廣義積分定積分的應(yīng)用(平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積);⑦多元函數(shù)微分法：多元函數(shù)的概念、偏導(dǎo)數(shù)、全微分、復(fù)合函數(shù)的微分法;⑧二重積分：二重積分的概念、性質(zhì)與計(jì)算(直角坐標(biāo)與極坐標(biāo));⑨微分方程：微分方程的基本概念、一階微分方程(分離變量、齊次、線性);⑩無窮級(jí)數(shù)：數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的概念和性質(zhì)、正項(xiàng)級(jí)數(shù)及其審斂法、冪級(jí)數(shù)的收斂半徑及收斂域。

(2)線性代數(shù)

①行列式與矩陣：行列式及其基本性質(zhì) 行列式的按行(列)展開定理、矩陣及其基本運(yùn)算、矩陣的初等變換與初等方陣、方陣的逆矩陣、矩陣的秩;②線性方程組：線性方程組解的研究、n元向量組的線性相關(guān)性、齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系。

(3)概率論初步：

①隨機(jī)事件：事件的概率、概率的加法公式與乘法公式、事件的獨(dú)立性全概率公式和貝葉斯公式;②一維隨機(jī)變量及其分布：隨機(jī)變量的概念、離散型、連續(xù)型隨機(jī)變量、幾種常用的離散分布與連續(xù)分布、分布函數(shù);③一維隨機(jī)變量的數(shù)字特征：數(shù)學(xué)期望、方差。