化 學(xué)

與化學(xué)學(xué)科有關(guān)的學(xué)業(yè)考試包括紙筆測試、實驗操作技能測試兩部分。下面僅就紙筆測試部分的要求進行說明。

紙筆測試法是測評學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要工具,這種方法可以有效地測量被測試者掌握基本學(xué)科知識、基本技能以及閱讀理解能力、歸納能力、分析能力、邏輯推理能力和文字表達能力等素質(zhì)方面的差異。

紙筆測試法的優(yōu)點是：考試題目的取樣較多，對知識技能的考核的信度和效度高。可以大規(guī)模地進行分析，因此費時少,效率高,被測試者的心理壓力小，較易發(fā)揮水平。成績評定比較客觀。其局限性表現(xiàn)為：不能全面地考察考生的實際化學(xué)素養(yǎng)，尤其是學(xué)生實驗?zāi)芰?如操作能力、觀察能力等)的考查比較欠缺，同時缺少口頭表達能力方面的考查。

化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試是九年義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，其目的是全面、準確地考查畢業(yè)生在學(xué)習(xí)化學(xué)掌握“知識與技能”的程度、用化學(xué)學(xué)習(xí)研究的“過程與方法”解決問題、從化學(xué)學(xué)科角度去認知物質(zhì)以及應(yīng)用化學(xué)知識和方法解決社會生產(chǎn)生活實際問題的諸方面所達到的水平——“情感態(tài)度與價值觀”。換言之，考試既要考查畢業(yè)生為現(xiàn)實生活及自身未來發(fā)展需要所掌握的化學(xué)最基礎(chǔ)知識和技能，又要檢測學(xué)生運用化學(xué)知識、技能和方法分析并解決簡單實際化學(xué)問題的能力。要求學(xué)生能夠從化學(xué)角度初步認識物質(zhì)與自然、生活生產(chǎn)及環(huán)境的關(guān)系，分析和解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象，為今后的學(xué)習(xí)工作所需必要的知識、技能及各種能力做好相應(yīng)的儲備。

考試依據(jù)是：依據(jù)教育部2011年制訂的《義務(wù)教育化學(xué)課程標準(2011年版)》，參照現(xiàn)行使用教材?；瘜W(xué)試題既體現(xiàn)九年義務(wù)教育(化學(xué))的基礎(chǔ)性、啟蒙性，又涉及化學(xué)在人類生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)要求的標準，也是普通高中學(xué)校招生的重要依據(jù)。

制定本考試說明的目的：

一是有利于指導(dǎo)、服務(wù)義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)。

二是有利于指導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。

考試說明應(yīng)讓教師、學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及應(yīng)達到的基本標準和要求。

對考試說明的內(nèi)容要求：應(yīng)全面、準確的考查畢業(yè)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面應(yīng)達到的知識、能力水平;應(yīng)有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方法，有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生生動、愉快的主動學(xué)習(xí);有利于學(xué)生在知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀等諸方面都得到提高。

義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，針對化學(xué)教學(xué)的特點及課程標準要求，化學(xué)學(xué)科2017年化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試注重以下幾個方面：

一、注重考查學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)基本技能的情況;

二、注重考查學(xué)生運用化學(xué)基礎(chǔ)知識解決日常生活、社會實際問題的能力;

三、注重考查學(xué)生掌握科學(xué)探究的程序及其實際應(yīng)用情況。

本說明包含以下內(nèi)容：

一、考試指導(dǎo)思想

二、考試內(nèi)容和要求

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

五、樣題

德州市2017年初中學(xué)業(yè)水平考試說明-化學(xué)

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