1

基礎(chǔ)知識薄弱

這是成績在高分以下學生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。我之前也遇見過這樣的老師，很少講基礎(chǔ)知識，覺得講這些丟人，結(jié)果他沒有怎么丟人，但是他的學生卻一直丟分。

時至今日，還有學生不清楚等式的定義(含有等號的式子)，所以他認為1=2不是等式，而認為π≈3.14是等式;還有學生不知道方程的定義(含有未知數(shù)的等式)，所以他認為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解。此類問題林林總總舉不勝舉。

[對癥下藥]

不以為了鍛煉孩子做難題為借口忽視基礎(chǔ)知識的重要性。

家長們不要總心急想讓孩子趕緊上手做難題，覺得孩子老在學基礎(chǔ)知識、做基礎(chǔ)題很丟臉。但其實，沒有基礎(chǔ)知識，一切都是空談。

培養(yǎng)學生學數(shù)學的信心。

基礎(chǔ)薄弱的學生由于學習差，往往會失去自信，對自己失望，厭倦學數(shù)學。家長們要通過語言和行動的激勵消除孩子對數(shù)學的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學問題趣味化，使孩子體會數(shù)學的可參與性。

督促孩子夯實基礎(chǔ)，確保對基礎(chǔ)問題的理解與掌握。

對于容易犯的錯誤，督促孩子做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學會解題后反思。

2

運算能力差

這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，初中基本上也會受影響，同時也和學生的習慣有關(guān)，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動腦筋運算，長此以往，導(dǎo)致計算能力低下，唉，不說了，全是淚。

[對癥下藥]

夯實各種運算法則的基礎(chǔ)規(guī)律規(guī)則。

運算能力差，對于運算法則這個根基沒有掌握好是關(guān)鍵。家長可以嘗試平時在家偶爾問兩句某個運算法則，考察一下孩子的掌握情況。

禁止孩子使用計算器等計算輔助工具。

在做數(shù)學作業(yè)的時候，讓孩子失去對其他運算手段的依賴，才能讓他們有更多的機會去鍛煉用腦子算的能力。

3

應(yīng)用能力差

到了方程和不等式，數(shù)學就開始和生活結(jié)合起來了，架橋修路蓋公廁，應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有。有的學生不是很懂生活，因此應(yīng)用起來可就要了親命了。

[對癥下藥]

在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學的應(yīng)用場景。

讓孩子在生活中感受到數(shù)學的存在、數(shù)學的用處，這樣，才能在做數(shù)學題的時候感受到生活的氣息，才能有聯(lián)想，不僅使做題過程的趣味性更強，也能讓生活中的小經(jīng)驗幫助解題的過程。

4

不會推理變通

許多學生希望考試能碰見之前做過的題，或者類似之前做過的題的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，小馬變成小驢。新題最好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。

[對癥下藥]

多多總結(jié)題型和對應(yīng)的思路。

數(shù)學這門學科，在考試時能遇到跟自己之前做過的題的幾率是在太小。與其期盼一模一樣的題，家長更應(yīng)該督促孩子把自己曾經(jīng)做過的題好好總結(jié)一下，歸個類，再列出對應(yīng)的解題思路。讓孩子看見題中出現(xiàn)一些字眼時，就能想到相關(guān)的一串知識。

5

不細致、規(guī)范

缺乏細致的審題和規(guī)范的解題習慣，這可能和孩子的性格有關(guān)系，我以前也屬于那種趕著投胎型的，邊看題邊做，有時候題還沒有讀完，我這答案就已經(jīng)做出來了。

[對癥下藥]

在題目上勾畫，做標記。

在讀題的過程中，養(yǎng)成邊讀題邊勾畫的習慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標記方式(比如直線和曲線)。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長可以檢查孩子平時做題時是否養(yǎng)成了這種習慣，如果沒有，需要提醒。

平時練習中培養(yǎng)答題規(guī)范。

家長可以檢查在平常稍長一段時間的作業(yè)、隨堂測驗中，孩子有沒有被老師能糾正答題規(guī)范問題，有沒有進步。如果沒有進步，則需要提醒督促。

做完檢查不能忘。

讓孩子在平時做作業(yè)時就養(yǎng)成檢查的習慣。尤其是一套類似考試試卷的作業(yè)題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯但是沒有意識到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項和自己最終寫上的是不是一致。

6

馬虎大意

作業(yè)做第一題和四十題，就會有人記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會有人都做，而且錯一道。新聞上報道，問幼兒園小朋友船上雞二十只鴨子三十只那么船長幾歲，基本都是回答五十歲，不過也有厲害的，覺的需要分類討論，還有個答案是十歲。中考作文題目是“早”，就是有人能看成“旱”而后討論半天如何節(jié)水。中考都會這樣，就更別說平時的雞毛蒜皮級別的小考了。

[對癥下藥]

做題過程中回看題目。

告訴孩子，做題時不要一股腦悶頭做，一定要在做的過程中重新看兩眼題目，尤其是在覺得題目有點不對勁的時候。

擦亮眼睛，不要看錯形近字。

形近字看錯，這個真的沒有別的解決辦法。要提醒孩子，必須在考試的時候踏實下心來，好好讀題，擦亮自己的眼睛，避免這種情況。

標出表示并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的邏輯詞。

督促孩子在平時就把題目中“和”“或”“但”等邏輯詞用特殊符號標記出來，在做題過程可以更醒目、更注意。

7

藝高人膽小

面臨考試的學生中，有這么一款：在做選擇和填空時如果碰到幾道稍微有點難度的題，會反復(fù)驗算，更有甚者會放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤時間，未能做完本該會的題目。此類學生往往還是成績不錯，但是為什么會出現(xiàn)這種情況?不自信!過于追求完美反倒很不完美。

[對癥下藥]

認清試卷分數(shù)構(gòu)成，合理分配時間。

在考試中，要認清選擇填空的分數(shù)占比其實是略小的，然而題目數(shù)量卻很大。與其花很多時間去一一檢查選擇填空，不如投入多一點時間在后面寫幾步就能得一些與選擇或填空一道題相等分數(shù)的大題上。

完成一張試卷后，集中檢查。

在把試卷上自己會答的題都答完，然后一起檢查。這比還有好多題沒做就開始怕做錯要明智得多。

8

速度低下

每次考試都有一部分學生會說：其實這些題我都會，但是沒時間?？荚囀枪降?，給的時間也是合理的，考生并非沒有時間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時間，原因就是做題速度上不去!

很多考生(特別是成績比較好的)在復(fù)習中往往攻克自己不會的題目，對自己會的題目不加練習，對自己會的題目反復(fù)練習能夠提高學生的做題速度，并且是驚人的速度，填空選擇和幾道簡單的大題，如果放在基礎(chǔ)題做的比較多的同學手里會比其他同學省下十幾分鐘的時間，并且正確率很高，從而有較多的時間做后邊大題。

[對癥下藥]

多加練習，熟能生巧。

對于基礎(chǔ)題，一定要練得熟透了才可以在考試時爭取更多的思考難題的時間和檢查的時間，從而提高正確率。而速度的提高，只能靠反復(fù)的練習。每一個知識點的基礎(chǔ)題都要一而再、再而三地練。

9

后兩步不會做

很多學生都有這種感覺，“最后的壓軸題后兩步根本做不出來。”其實現(xiàn)在的卷子本沒有什么太難的壓軸題。

壓軸題能夠解答是建立在學生能靈活運用初中階段知識點的基礎(chǔ)上，在平常的練習中，有相當一部分同學對大題難題根本沒有真正掌握，從而失去一次又一次鍛煉思維的機會，到了考試就認為自己根本做不出來，并且壓軸題有一個慣性：前一步提示后一步。這一點很多學生不能領(lǐng)悟運用。

[對癥下藥]

正視在“壓軸題”后兩步的丟分。

壓軸題考的是學生的數(shù)學思維，想拿滿分的學生肯定要訓(xùn)練自己的這種能力來解答這種問題。但是，整個一張數(shù)學試卷，如果只有最后“壓軸題”的后兩步做不出，而其他題全部做對，還是能得到相當優(yōu)秀的分數(shù)的。家長與其糾結(jié)孩子“壓軸題”永遠做不出來，不如督促孩子提高前面題目的正確率。

10

考前做題低效

有一些學生看起來很勤奮，但是每次成績都考不上去，有一部分原因是學生資質(zhì)平平，但是還有一部分確實還是很聰明的。原因：不善于獨立思考，并且錯題不懂得總結(jié)。

善于獨立思考的同學基本上對做過的題能夠大體掌握，達到練習的效果，而不善于獨立思考的學生對老師有一定的依賴性，做過的題可能只掌握一部分，并且經(jīng)過老師的講解之后并沒有總結(jié)，好好的消化吸收，讓一次練習的機會白白流失。建議讓孩子盡量獨立思考完成，錯題或者沒有做出來的題一定要整理一遍，并且?？闯＞?。

[對癥下藥]

找到合適自己的復(fù)習方法。

如果考前因為緊張和擔憂而拉低了做提效率，還影響心情，是不是有些不值當?學生們應(yīng)該用合適自己的方法來復(fù)習。如果你喜歡做題，那就做題。如果不，你也可以選擇看之前的錯題、總結(jié)、知識點等方式來復(fù)習。家長也不要硬性要求學生用做題的方式復(fù)習。畢竟合適和才是最好的。