一年級英語教學(xué)準備期 教學(xué)反思
來源:易賢網(wǎng) 閱讀:1462 次 日期:2017-04-20 14:38:41
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入學(xué)是孩子一生中,特別是學(xué)習(xí)生活中,有著特別意義的一件事情。9月1日成為一名小學(xué)生,質(zhì)變不可能在夜間發(fā)生,而應(yīng)該是一個逐漸量變的過程。幼兒園的主要任務(wù)是在“玩中學(xué)”,轉(zhuǎn)變成一名真正意義上的小學(xué)生,中間必然會有一個落差。每個孩子都不一樣,每個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、自我控制能力都不相同。對于那么小的孩子來說,他們需要一段時間來適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)環(huán)境,特別是英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一、課堂用語滲透,為全英語教學(xué)做準備。

當你走進福山的英語課堂,會發(fā)現(xiàn)無論是高年級還是低年級語言的交流都是全英語式的。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的重要階段,盡管孩子們剛接觸英語,掌握的單詞和句型甚少,但我們?nèi)詮牡谝还?jié)課起,堅持用英語組織教學(xué)。為了減小難度,在課堂中我們充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助孩子理解課堂用語的意思。同時更為重要的是我們在每節(jié)課課前5分鐘有計劃地滲透課堂用語的內(nèi)容,通過Simon Says等小游戲形式,讓孩子能聽懂一些基本的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。只要求聽懂,不要求跟讀。通過一個月的訓(xùn)練,孩子已經(jīng)能夠聽懂“Stand up. Sit down. Look at me. Listen to me. Say after me. Hands up/down. It’s your turn. You go first….”等一些基本的用語,這為今后培養(yǎng)孩子直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣,初步形成直接用英語的思維能力做了先期的準備。

二、字母語音學(xué)習(xí),為單詞教學(xué)做準備。

眾所周知,英語是拼音文字,組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母,每個字母有其特有的讀音和書寫形式。在孩子英語學(xué)習(xí)準備階段,我們把字母的名稱音和字母在單詞中的發(fā)音結(jié)合在一起,以兒歌的形式讓學(xué)生誦讀。例如字母Bb的語音兒歌,/bi:/, /bi:/, /bi:/;/b/, /b/, /b/;/bi:/, /b/ ,bag;每首語音兒歌短小并富有韻律,孩子們學(xué)得很快。而且在此過程當中,老師不做任何的語言技能要求。3、4個月后,在孩子會“唱”兩種讀音的基礎(chǔ)上,老師再慢慢地引導(dǎo)孩子在拼讀中直接呼出字母在單詞中的讀音,用直呼法幫助孩子盡快掌握拼讀英語單詞的方法,為他們順利進行下一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、豐富多樣的語言材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,在英語學(xué)習(xí)中當孩子對語言材料的內(nèi)容有了“我要學(xué)”的需求時,才會對引起注意,并產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)準備期期間,我們尊重兒童的發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣為重,按照修改后的新版一年級《牛津英語》和《Longman Welcome To English》教材主題中摘選部分合適的材料作為學(xué)科活動內(nèi)容。并且還盡可能地為學(xué)生開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源,利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、音像制品等途徑,提供豐富多樣的語言材料,開放教學(xué)內(nèi)容。在“What’s your name? My name is…”的交際學(xué)習(xí)中,老師們提供了以下的語言材料:①A song: What’s your name? ② A chant: Hello, Hi. My name’s Ann. ③ A flash: Your name, please. 孩子們可以根據(jù)自己的水平和興趣,進行多項和單項選擇。以兒歌、童謠、動畫、故事、兒童歌曲等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,既激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,又提高了學(xué)習(xí)的積極性。

四、適切有效的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

英語教學(xué)方法多種多樣,各有千秋。只有運用得當,才能最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動,讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達到某種目的。要使孩子能夠在35分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們就必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。首先,堅持用英語組織教學(xué)活動,有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語。建立如Daily talk或2-4人一組的Make dialogues等制度,來加強英語課的語言氛圍。其次,在課堂教學(xué)中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求孩子分角色來演一演、說一說進行模擬性交際,讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次,通過游戲活動來表現(xiàn)情景,游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點。只有這樣,我們才能有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性;只有這樣,我們才能向效率要時間,而不是用時間補效率;只有這樣,我們才能既減輕孩子的學(xué)習(xí)負擔,又提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

五、高效發(fā)達的校園網(wǎng)絡(luò),輔助學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

我國當代教育家葉圣陶先生曾明確指出:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”,由此可見,盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。在一年級英語學(xué)習(xí)中,我們覺得除了課堂中要養(yǎng)成靜聽、敢說的習(xí)慣之外,在家庭中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。那么如何在學(xué)校和家庭之間建立一個可交流的平臺呢?我們的校園網(wǎng)絡(luò)。我們的校園網(wǎng)絡(luò)上設(shè)有英語學(xué)科組網(wǎng)頁、家庭作業(yè)

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