"簡單計劃"：緊跟老師步伐
這是很多文科生的"通病"：在高一的時候，繆慧凌的數(shù)學(xué)并不突出，甚至一度成為拉學(xué)習(xí)成績后腿的科目，所以從高一下學(xué)期起，她就對自己暗下決心：一定要在數(shù)學(xué)上取得突破。
這個突破的策略，說來簡單：就是盡量緊跟老師的步伐走。每天，繆慧凌都按部就班，不折不扣地完成老師布置的學(xué)習(xí)(復(fù)習(xí))任務(wù)。
———把復(fù)習(xí)課當(dāng)"新課"。這么做，是促使你在上復(fù)習(xí)課的時候也能夠像上新課一樣積極思考，并且大膽地把想法和思路說出來。尤其是針對自己薄弱的學(xué)科，更應(yīng)如此。說錯了不要緊，如果說對了，得到老師的肯定，反而能夠增強信心。
———從"例題"中淘金。"我給自己準(zhǔn)備了一個筆記本，但并不記錄知識點、考點，而是記錄例題，從例題中著手，掌握好每一種題型的解題方法。復(fù)習(xí)中就緊扣例題，掌握的題目一次過目，碰到難題就多研習(xí)幾遍，直到弄懂為止。"對例題，繆慧凌有著超乎尋常的敏感。從高一年起，她就開始有計劃地做訓(xùn)練，足足抄了兩大本厚厚的例題集，這個做法直到后來，她對數(shù)學(xué)有感覺了，才停止。
———把整理筆記當(dāng)復(fù)習(xí)。"課堂上的筆記往往比較零亂，需要整理。而其實，整理筆記的過程也正是一次很好的復(fù)習(xí)過程。"
怎么整理筆記，在繆慧凌看來，也是學(xué)問多多。照抄照搬肯定不行，那是愚蠢的做法;提綱挈領(lǐng)很多人都這么做，不過是中庸之道;而把方法和容易出錯之處整理清楚，一目了然，才是上策。
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