為滿足醫(yī)學(xué)學(xué)科迅猛發(fā)展對(duì)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)人才的需求，2016年教育部首次批準(zhǔn)上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院開(kāi)設(shè)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)，并依托“上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”招生。

研究領(lǐng)域

生命科學(xué)的迅速發(fā)展推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的全面進(jìn)步，不僅使傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式(biomedicalmodel)向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式(biopsychosocial model)轉(zhuǎn)變，而且也使傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)向?qū)嶒?yàn)醫(yī)學(xué)、系統(tǒng)醫(yī)學(xué)和精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變。由此，生命科學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的結(jié)合越來(lái)越緊密，生命科學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究成果很快轉(zhuǎn)化成臨床診治的操作指南或個(gè)性化方案。在醫(yī)學(xué)學(xué)科大變革的時(shí)代，生物學(xué)與醫(yī)學(xué)再次牽手，形成了以分子醫(yī)學(xué)為核心、系統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)、表觀遺傳學(xué)、干細(xì)胞研究和神經(jīng)科學(xué)等為引領(lǐng)的新的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)科。毫無(wú)疑問(wèn)，該學(xué)科的健康發(fā)展需要大量經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的、具有扎實(shí)生命科學(xué)及醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)及獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究能力的高層次人才。

主要課程

專業(yè)核心課程：生物學(xué)模塊I(含生物化學(xué)、細(xì)胞分子生物學(xué))、生物學(xué)模塊II(含遺傳、胚胎學(xué)、發(fā)育生物學(xué))、人體結(jié)構(gòu)與功能模塊(含解剖學(xué)、生理學(xué)、組織學(xué))、疾病學(xué)基礎(chǔ)模塊I(含病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué))、疾病學(xué)基礎(chǔ)模塊II(含微生物學(xué)、寄生蟲(chóng)學(xué)、免疫學(xué))、生物醫(yī)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)及臨床醫(yī)學(xué)概論模塊。

專業(yè)選修課：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物信息學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、醫(yī)學(xué)前沿(21創(chuàng)新論壇)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、腫瘤生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、流行病學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)(案例分析)、生物組學(xué)與系統(tǒng)生物學(xué)、基因操作與合成生物學(xué)、重要疾病的基礎(chǔ)與臨床(1-10)、循證醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)概論等。

評(píng)估排名

教育部批準(zhǔn)唯一的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)。

優(yōu)秀師資

專業(yè)核心課程聘請(qǐng)國(guó)際一流高校優(yōu)秀師資授課。

專業(yè)特色

本專業(yè)以醫(yī)學(xué)院為主體，整合海內(nèi)外、特別是上海市優(yōu)質(zhì)生物醫(yī)學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的教育資源，國(guó)際化聯(lián)合辦學(xué)，傾全校之力將一批優(yōu)秀、極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生和不斷超越自己、極具創(chuàng)新思維的優(yōu)秀老師聚集在一起相互激勵(lì)，共同超越，造就既熟悉生命科學(xué)，又熟練掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，具備創(chuàng)新思維、國(guó)際視野、遠(yuǎn)大理想、領(lǐng)導(dǎo)潛能的醫(yī)學(xué)研究和教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)

本專業(yè)通過(guò)國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室輪訓(xùn)、RBL、科創(chuàng)課題、學(xué)術(shù)科研技能等訓(xùn)練，聚焦科學(xué)精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。采取全程導(dǎo)師制和本-博連讀培養(yǎng)模式，完成4年學(xué)業(yè)后可優(yōu)先參加本校研究生推免、直博或推薦進(jìn)入海外名校學(xué)習(xí)，取得博士學(xué)位的學(xué)生定位于高層次醫(yī)學(xué)科技人才。

人才培養(yǎng)

專業(yè)核心課程選擇國(guó)際一流院校通用的英文原版教材。從教材、師資和多元文化體驗(yàn)等方面開(kāi)展國(guó)際化培養(yǎng)，在學(xué)期間提供至少1次海外課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)或畢業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)以提高學(xué)生的國(guó)際化視野。

培養(yǎng)特色

實(shí)行小班化教學(xué)、全程一對(duì)一導(dǎo)師制以及形成性評(píng)價(jià)模式，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)。開(kāi)設(shè)60學(xué)分的選修課程以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。注重邏輯性和批判性思維能力培養(yǎng)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

畢業(yè)去向

畢業(yè)生人才需求定位主要為高等醫(yī)學(xué)院校基礎(chǔ)學(xué)科的師資以三級(jí)甲等醫(yī)院、醫(yī)科院所和生物醫(yī)藥公司的高級(jí)科研人員。