洛陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院始建于2003年，前身是教育科學(xué)研究所。經(jīng)過(guò)近十年的建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)已具有了從“學(xué)前教育”到“研究生教育”培養(yǎng)的完整體系的辦學(xué)力量。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)了本科教學(xué)、研究需要?，F(xiàn)有教職工50人，其中專(zhuān)職教師45人，高級(jí)職稱(chēng)教師占22.2％，碩士以上學(xué)位教師占91.1％；另有兼職教師10余人。全日制在校本科生1125人。專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)需求。建有五個(gè)普通本科專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)，應(yīng)用心理學(xué)，學(xué)前教育學(xué)，小學(xué)教育學(xué)，教育學(xué)；兩個(gè)專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)和學(xué)前教育學(xué)；兩個(gè)普通專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育學(xué)和學(xué)前教育五年制大專(zhuān)；四個(gè)成人教育專(zhuān)業(yè)：小學(xué)教育學(xué)（專(zhuān)升本），學(xué)前教育學(xué)（專(zhuān)升本），初等教育學(xué)（專(zhuān)科），學(xué)前教育學(xué)（專(zhuān)科）。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初具規(guī)模，滿(mǎn)足教學(xué)基本需要。建有非線(xiàn)編實(shí)驗(yàn)室、影像技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)體心理咨詢(xún)實(shí)訓(xùn)室、兒童行為觀察室等?？蒲泄芾硪?guī)范，研究成果豐碩。建有校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文230多篇，完成科研項(xiàng)目70余項(xiàng)，出版著作教材15部，教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)70多項(xiàng)。此外，在歷年的學(xué)生考研工作中，我院均取得了優(yōu)異成績(jī)，考研錄取率居于全校前列。

專(zhuān)業(yè)介紹

教育技術(shù)學(xué)：師范類(lèi)本科專(zhuān)業(yè) 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)，并能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，包括中學(xué)信息技術(shù)課程、教育技術(shù)課程、通用技術(shù)課程的師資，以及各級(jí)電教館、電視臺(tái)和普教等，有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)操作、信息化校園建設(shè)、設(shè)備管理及維護(hù)和推廣的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作者。

主要課程：教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、媒體理論與實(shí)踐、教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、攝影技術(shù)與藝術(shù)、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、電視教材編導(dǎo)與制作等。

授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

應(yīng)用心理學(xué)：非師范類(lèi)本科專(zhuān)業(yè) 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有系統(tǒng)的心理學(xué)和教育學(xué)理論知識(shí)、德智體全面發(fā)展、受過(guò)嚴(yán)格心理學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的中小學(xué)心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)專(zhuān)門(mén)人員，以及面向社會(huì)各行業(yè)開(kāi)展智能鑒定評(píng)價(jià)、人力資源鑒定評(píng)價(jià)及開(kāi)發(fā)管理、就業(yè)指導(dǎo)等專(zhuān)門(mén)性工作的專(zhuān)業(yè)心理學(xué)工作者，為研究生教育提供優(yōu)秀的生源。

主要課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、心理學(xué)史、教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、情緒心理學(xué)、心理咨詢(xún)與治療等。

授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

學(xué)前教育：師范類(lèi)本科專(zhuān)業(yè) 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，具有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的學(xué)前教育應(yīng)用型人才。包括在各級(jí)各類(lèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（各類(lèi)托幼園所、親子早教機(jī)構(gòu)）、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育管理部門(mén)以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)從事學(xué)前兒童教育教學(xué)、科研、管理、評(píng)估咨詢(xún)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

主要課程：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、教育科研方法、幼兒園課程、兒童游戲理論、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)。

授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

小學(xué)教育：師范類(lèi)本科專(zhuān)業(yè) 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)為小學(xué)教育的骨干教師、專(zhuān)家型教師和優(yōu)秀管理人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，綜合素質(zhì)過(guò)硬，多能一專(zhuān)、特色鮮明，能適應(yīng)21世界小學(xué)教育改革和發(fā)展需要的高等應(yīng)用型小學(xué)教育人才。

主要課程：教育學(xué)、心理學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、兒童心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)、課程與教學(xué)論、德育原理、現(xiàn)代漢語(yǔ)與寫(xiě)作、高等數(shù)學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)。

授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

教育學(xué)：師范類(lèi)本科專(zhuān)業(yè) 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的教育基本理論素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育教學(xué)研究的實(shí)踐能力、熟悉中外教育發(fā)展史和國(guó)內(nèi)外教育改革最新進(jìn)展、具有國(guó)際視野的高級(jí)教育學(xué)專(zhuān)門(mén)人才、教育行政人員、中小學(xué)教育教學(xué)科研管理人員以及教育新聞、出版和媒體開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)工作者。

主要課程：教育原理、德育原理、教育心理學(xué)、教育哲學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教學(xué)論、課程論、中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育、教育文化學(xué)、教育倫理學(xué)、 高等教育學(xué)、高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等教育管理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂研究、教育管理學(xué)、普通心理學(xué)、教育研究與方法。