Ⅰ、考試性質

本科插班生考試。普通高等學校本科插班生招生考試是由專科畢業(yè)生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科插班生考試應有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

Ⅱ、考試內(nèi)容與要求

本科目考試主要考察考生對幼兒心理學基本概念、基本原理、基本理論把握、理論以及應用和分析問題、解決問題的能力?？荚囈从硨W科知識的內(nèi)部聯(lián)系，注重對考生思考問題和解決問題能力的考核，考核要求分為識記、理解和應用三個能力層次。

一、幼兒心理學概述

幼兒心理學的概念；幼兒心理發(fā)展的基本理論；幼兒心理學的原則和研究方法。

二、幼兒心理學研究的概況

國外幼兒心理學的研究；我國幼兒心理學的研究。

三、游戲與幼兒的心理發(fā)展

游戲的理論；游戲的特點；游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用；幼兒游戲的發(fā)展；幼兒游戲應注意的問題。

四、 幼兒語言的發(fā)展

幼兒語言發(fā)展的特點；語言獲得的理論；幼兒語言能力的評價；幼兒言語能力的培養(yǎng)。

五、 幼兒注意的發(fā)展

注意；幼兒注意發(fā)展的特點；引起無意注意的原因；幼兒注意品質的發(fā)展；幼兒的注意與幼兒園教育活動；幼兒注意的培養(yǎng)。

六、幼兒感知覺的發(fā)展

幼兒感知覺發(fā)展的特點；感知覺的規(guī)律；幼兒觀察力的發(fā)展與評價；幼兒觀察力的培養(yǎng)。

七、幼兒記憶的發(fā)展

記憶；幼兒期健忘；幼兒記憶的發(fā)展特點；幼兒記憶的評價；幼兒記憶與幼兒園教育活動；幼兒記憶力的培養(yǎng)。

八、幼兒思維的發(fā)展

幼兒思維發(fā)展的一般趨勢；幼兒思維基本過程的發(fā)展；幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展與測量；幼兒思維力的評價；幼兒思維與幼兒園教育活動；幼兒思維力的培養(yǎng)。

九、幼兒情緒的發(fā)展

幼兒情緒發(fā)展的特點；幼兒的情緒類型；情緒在幼兒心理發(fā)展中的作用；情緒發(fā)展的理論；

幼兒良好情緒的培養(yǎng)。

十、幼兒個性的發(fā)展

幼兒自我意識發(fā)展的趨勢和特點；幼兒性格的年齡特點；自我意識；幼兒氣質發(fā)展的趨勢；影響幼兒性格、能力發(fā)展的因素；幼兒能力發(fā)展特點；能力發(fā)展水平的差異；幼兒自我意識的培養(yǎng)；幼兒良好性格的培養(yǎng)；幼兒能力的培養(yǎng)。

十一、獨生子女的心理與教育

獨生子女研究的歷史回顧；獨生子女的智力和性格；獨生子女教育中注意的問題。

十二、幼兒期的問題行為及其矯治

幼兒行為的鑒別；幼兒問題行為的表現(xiàn)及其矯治。

Ⅲ、考試形式及試卷結構

（一）考試形式

考試形式為閉卷筆試。試卷滿分100分，考試時間120分鐘。

（二）題型比例

1、試卷題型比例

客觀題（判斷題、選擇題、填空題等）和主觀題（分析題、論述題、實際運用題）的比例為4：6左右，題型一般至少有4種類型。

2、試卷題型：填空題、選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析。

（三）內(nèi)容比例

識記：40％；理解：40％；綜合應用20％。試題有適度的靈活性、綜合性。

（四）考試難度：試題有適當?shù)碾y度和區(qū)分度，較易、中等、較難的題目比例一般為3:5:2，

較易的30％，中等難度50％，較難20％。

Ⅳ、題型示例（略）

Ⅴ、參考書目

高月梅主編：《幼兒心理學》浙江教育出版社出版，1993年版。

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