學(xué)習(xí)形式：

會計電算化專業(yè)學(xué)生入校第一年，在大專文科基礎(chǔ)學(xué)院進行通識教育課程及專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，之后進入專業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)課程。學(xué)習(xí)期間實行學(xué)分學(xué)績制管理，學(xué)生可根據(jù)本專業(yè)指導(dǎo)性培養(yǎng)方案，結(jié)合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學(xué)習(xí)年限，提前修滿學(xué)分和學(xué)績者可以提前畢業(yè)。學(xué)分學(xué)績制充分調(diào)動了老師教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

考核方式：

課程考核分兩種形式，實踐實習(xí)類課程分為日?？己撕推谀┛己藘刹糠郑渌n程考核分為卷一和卷二。卷一由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一根據(jù)題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學(xué)生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學(xué)生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應(yīng)用性，有利于考核學(xué)生對知識的實際應(yīng)用。此外，卷二成績還包括學(xué)生日常表現(xiàn)、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐成績等，卷二成績決定學(xué)生的學(xué)績分數(shù)。這種考核方式改革有利于調(diào)動學(xué)生積極性，在優(yōu)勢課程上取得較高學(xué)績，來補充劣勢課程的不足，實現(xiàn)優(yōu)劣勢互補，突出個性化培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，具備會計學(xué)和經(jīng)濟管理方面基礎(chǔ)理論、基本知識與專業(yè)技能，具有會計核算、財務(wù)管理和電算化會計實務(wù)操作能力的中高級應(yīng)用性人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會計、審計和電算化等方面的基本理論和基本知識，學(xué)生在校期間將接受會計方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決會計問題的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.良好的思想品德，職業(yè)道德和敬業(yè)精神； 2.會計學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能； 3.會計電算化的基本理論和技能，包括熟練使用財務(wù)軟件，并能運用計算機解決實際的會計問題； 4.具有成本核算和進行財務(wù)分析的能力； 5.較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取能力及分析和解決會計問題的基本能力； 6.國內(nèi)外與會計相關(guān)的方針、政策、法規(guī)和國際會計慣例

主干課程：

會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計一、財務(wù)會計二、稅收會計實務(wù)、會計電算化、財務(wù)軟件實務(wù)、成本會計、財務(wù)管理、管理會計、審計學(xué)、Excel與財務(wù)管理、會計報表分析、會計實務(wù)實訓(xùn)、財務(wù)管理案例分析、會計模擬實務(wù)。

專業(yè)特色：

會計電算化專業(yè)2006年被評為省級特色專業(yè)，本專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生會計、審計和電算化等方面的基本理論、基本知識的同時突出實踐能力培養(yǎng)，通過三層雙軌制的教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)知識、動手能力、分析能力、綜合能力得到系統(tǒng)提高，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。一、教學(xué)過程突出能力培養(yǎng)、體現(xiàn)如下特色特色一：建立就業(yè)競爭意識，從入學(xué)教育開始。特色二：培養(yǎng)動腦、動手能力貫穿于教學(xué)的始終。特色三：專業(yè)基本功、管理意識和能力、其他相關(guān)能力是上崗就業(yè)的必備條件，也是未來發(fā)展的基礎(chǔ)。二、課堂教學(xué)與實習(xí)有機結(jié)合教學(xué)采用“三層雙軌制“的專業(yè)技能培養(yǎng)模式?！薄叭龑与p軌制”，是一種貫穿人才培養(yǎng)全過程的以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)突出職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)技能培養(yǎng)模式?！叭龑印保褐赴凑n程間內(nèi)容的依存關(guān)系分為專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、職業(yè)綜合技能三個階段；“雙軌”：指會計手工處理能力訓(xùn)練和會計電算化處理能力訓(xùn)練同步進行。第一層：專業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)：會計手工處理能力訓(xùn)練和會計電算化處理能力訓(xùn)練。第二層：專業(yè)技能培養(yǎng)：會計手工處理能力訓(xùn)練、會計電算化處理能力訓(xùn)練。第三層：職業(yè)綜合技能培養(yǎng)：會計手工處理能力訓(xùn)練、會計電算化處理能力訓(xùn)練。

就業(yè)去向：

在政府機關(guān)、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位、外資企業(yè)、教育等各行業(yè)任出納、會計等；出國留學(xué)、升本、自主創(chuàng)業(yè)等。

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