一、護(hù)理學(xué)專業(yè)概況

1.護(hù)理學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

北京城市學(xué)院護(hù)理學(xué)本科專業(yè)已于2013年正式通過國(guó)家教育部批準(zhǔn)，于2014年9月開始招收護(hù)理學(xué)本科學(xué)生，學(xué)制為四年，學(xué)位授予門類為理學(xué)學(xué)士。

北京城市學(xué)院是本科層次的民辦普通高等學(xué)校，學(xué)校在國(guó)家教育精神和“十二五教育發(fā)展綱要”指導(dǎo)下，經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研國(guó)內(nèi)外護(hù)理行業(yè)形勢(shì)及本科教育現(xiàn)狀，找出了國(guó)內(nèi)護(hù)理教育存在的不足及缺陷，力爭(zhēng)通過汲取國(guó)內(nèi)外護(hù)理教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)，制定了護(hù)理本科教育創(chuàng)新培養(yǎng)方案，探索護(hù)理本科教育新路，培養(yǎng)服務(wù)于我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求、服務(wù)于首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展及國(guó)際護(hù)理需求的應(yīng)用型護(hù)理人才。北京城市學(xué)院經(jīng)過多年辦學(xué)，學(xué)校樹立了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，擁有相關(guān)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，這也為護(hù)理學(xué)本科的建立和發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)。

2.護(hù)理學(xué)專業(yè)的師資情況

本專業(yè)教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、年齡結(jié)構(gòu)得當(dāng)、職稱結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)帶頭人優(yōu)勢(shì)明顯。同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量，聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的一線護(hù)理專家作為兼職教師，使得學(xué)生獲得更好的護(hù)理教育。

歐陽(yáng)青副教授，生物醫(yī)藥學(xué)部護(hù)理學(xué)專業(yè)帶頭人。歐陽(yáng)青原任北京中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院書記，現(xiàn)為中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)老年保健康復(fù)專業(yè)委員會(huì)總干事、被北京市職業(yè)技能鑒定中心、中國(guó)康復(fù)學(xué)會(huì)等多家單位特聘為專家，也曾被北京護(hù)理學(xué)會(huì)特邀理事。歐陽(yáng)青副教授從事教育教學(xué)三十年，在護(hù)理教育、老年護(hù)理、康復(fù)護(hù)理等方面都有較深入的研究，曾為大型養(yǎng)老集團(tuán)編寫護(hù)理培訓(xùn)教材2萬(wàn)字，有多篇文章在護(hù)理教育、中醫(yī)教育、中國(guó)護(hù)理管理、國(guó)際老年大會(huì)論文集中發(fā)表；擅長(zhǎng)護(hù)理教育和管理，先后有十余篇文章校內(nèi)獲獎(jiǎng)，并獲得過衛(wèi)生部部級(jí)先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量，強(qiáng)化護(hù)理學(xué)的理論教育與實(shí)際應(yīng)用的銜接性，聘請(qǐng)多位具有豐富本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專業(yè)教師與一線護(hù)理專家擔(dān)任兼職教師，建立了穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，帶動(dòng)了本校教師隊(duì)伍的建設(shè)。

同時(shí)，本專業(yè)邀請(qǐng)護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐領(lǐng)域的知名專家擔(dān)任本專業(yè)的專家委員，為本專業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，保駕護(hù)航。

3.護(hù)理學(xué)專業(yè)的科研情況

本專業(yè)教師參加科研情況如下：

（1）歐陽(yáng)青副教授2012年主持的課題《社區(qū)中醫(yī)護(hù)理干預(yù)對(duì)中老年Ⅱ型糖尿病的影響研究》獲中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)2012年度的優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)；主講課程曾主獲北京市第十四屆“靈山杯”優(yōu)秀報(bào)告二等獎(jiǎng)；2005年策劃的“特色德育日”獲校級(jí)“創(chuàng)新成果獎(jiǎng)”。

（2）鄭萍副教授發(fā)表護(hù)理學(xué)相關(guān)的研究論文，如《Ⅱ型糖尿病病人抑郁狀態(tài)及護(hù)理干預(yù)研究進(jìn)展》、《中醫(yī)護(hù)理技術(shù)對(duì)混合痔患者術(shù)后疼痛的影響》

（2）趙麗麗老師在中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志中發(fā)表《非語(yǔ)言性溝通在眼科門診治療室的應(yīng)用》及《近視眼的護(hù)理研究》論文；參與項(xiàng)目《超聲乳化玻切技術(shù)在嬰幼兒白內(nèi)障手術(shù)中應(yīng)用研究》獲得河南省南陽(yáng)市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

4.護(hù)理學(xué)專業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景

健康是人類追求的永恒目標(biāo)，隨著人們健康意識(shí)的加強(qiáng)，整個(gè)社會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)人員的需求越來(lái)越高。無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，衛(wèi)生工作都是政府關(guān)注民生的一項(xiàng)重要工作，護(hù)理行業(yè)是衛(wèi)生工作的重要組成部分，越來(lái)越多的國(guó)家關(guān)注并重視護(hù)理行業(yè)的發(fā)展。

二、專業(yè)特色及優(yōu)勢(shì)

本專業(yè)辦學(xué)理念契合國(guó)內(nèi)外護(hù)理行業(yè)新形勢(shì)及發(fā)展，在國(guó)家教育精神和“十二五教育發(fā)展綱要”指導(dǎo)下，經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研國(guó)內(nèi)外護(hù)理行業(yè)形勢(shì)及本科教育現(xiàn)狀，找出了國(guó)內(nèi)護(hù)理教育存在人文素養(yǎng)教育不足、養(yǎng)老護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理知識(shí)與技能不足等缺陷，并力爭(zhēng)通過汲取國(guó)內(nèi)外護(hù)理教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我校優(yōu)勢(shì)，制定護(hù)理本科教育創(chuàng)新培養(yǎng)方案，探索護(hù)理本科教育的新路，如下：

特色1：結(jié)合目前護(hù)理行業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)、護(hù)理人才的需求新變化及護(hù)理教育的現(xiàn)實(shí)狀況，重點(diǎn)在培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人文情懷、評(píng)判性思維方面下功夫，通過人文課程和活動(dòng)課程等方式，提高護(hù)理本科學(xué)生的職業(yè)自豪感和使命感，提高綜合素質(zhì)。

特色2：通過優(yōu)化培養(yǎng)方案及理論課程與實(shí)踐課程合理的課程設(shè)置，除使學(xué)生扎實(shí)掌握內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)和技能外，要在社區(qū)（老年護(hù)理）、康復(fù)護(hù)理、護(hù)理管理等專科護(hù)理培養(yǎng)方面有所積累和突破。

特色3：采取學(xué)校與教學(xué)醫(yī)院交叉授課，實(shí)習(xí)與見習(xí)交叉進(jìn)行的模式，最大程度.強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)醫(yī)院的專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)及臨床護(hù)理的實(shí)際技能。

特色4：為了使護(hù)理學(xué)的理論教育與實(shí)際應(yīng)用的銜接得更好，聘請(qǐng)多位具有豐富本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專業(yè)教師與一線護(hù)理專家擔(dān)任兼職教師，建立了穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，帶動(dòng)了本專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，能夠堅(jiān)持正確政治方向，具有良好職業(yè)道德與個(gè)人修養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，符合未來(lái)高等護(hù)理學(xué)教育要求，具有較強(qiáng)敬業(yè)精神、協(xié)調(diào)能力和良好心理品質(zhì)，掌握一定臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)掌握護(hù)理學(xué)基本理論知識(shí)和技能，具備一定的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力，能在醫(yī)療衛(wèi)生、預(yù)防保健、疾病控制等領(lǐng)域從事臨床護(hù)理、社區(qū)(老年)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、護(hù)理管理及健康教育等工作的護(hù)理學(xué)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求、服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及符合國(guó)際護(hù)理需求的應(yīng)用型護(hù)理人才。

四、核心課程

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)等

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