行政管理（本科）

傳統(tǒng)公共行政建立在以產(chǎn)品制造為中心的經(jīng)濟(jì)社會(huì)基礎(chǔ)之上, 然而，從20 世紀(jì)80 年代開始，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)從產(chǎn)品制造為中心向知識(shí)創(chuàng)造為中心轉(zhuǎn)換。順應(yīng)這一轉(zhuǎn)換，西方國家的公共行政向以知識(shí)創(chuàng)造為中心的公共服務(wù)理念轉(zhuǎn)換。在中國，向“產(chǎn)業(yè)服務(wù)化”轉(zhuǎn)換提上議事日程。今年的上海發(fā)展目標(biāo)——“產(chǎn)業(yè)服務(wù)化”已經(jīng)提到了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨? 基于上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境，本專業(yè)立足于培養(yǎng)服務(wù)于從制造業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的公共管理人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的公共管理人才。培養(yǎng)方向從傳統(tǒng)的行政管理型向轉(zhuǎn)型中的現(xiàn)代公共服務(wù)型轉(zhuǎn)換；課程體系向服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)功能轉(zhuǎn)換。公共服務(wù)對(duì)于公共服務(wù)人才的培養(yǎng)在于整體結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)模式，尤其以高尚的人格、責(zé)任感、國際性作為管理者的培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)行政管理專業(yè)的公共服務(wù)技能，發(fā)揮大學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)功能。在要求學(xué)生學(xué)習(xí)行政管理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本理論的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的從事行政管理工作所必備的外語、寫作、電腦操作等基本技能，擁有人力資源管理技能等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)實(shí)踐能力。

主要課程

專業(yè)基礎(chǔ)課：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、政治學(xué)原理、社會(huì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、公共關(guān)系學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)；

專業(yè)核心課：行政管理學(xué)、人力資源管理、公共管理案例分析、行政秘書與公文寫作、公共政策分析、現(xiàn)代辦公技術(shù)與信息管理；

專業(yè)方向課程：行政法學(xué)、財(cái)務(wù)管理、公共管理研究方法、電子政務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、公共事業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管理心理學(xué)、國家公務(wù)員制度、市政管理、招聘管理等等。

授予學(xué)位

管理學(xué)學(xué)士

可獲技能證書

全國商務(wù)秘書（CBSC）職業(yè)資格證書；企業(yè)人力資源管理資格證書；國家秘書資格證書；社會(huì)工作者。

歷年就業(yè)率

2009 年：95% ；2010 年：100% ；2011 年：98% ；2012 年：98% ；2013 年：95%。

就業(yè)方向

去向廣泛，包括各類企業(yè)、事業(yè)單位、公共部門，既可以在政府部門從事行政管理工作，也可以在非政府部門、現(xiàn)代工商企業(yè)、現(xiàn)代物流、食品質(zhì)量安全管理相關(guān)領(lǐng)域以及有關(guān)提供公共服務(wù)的部門從事管理以及咨詢服務(wù)工作。

歷年部分就業(yè)單位

中智上海經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司、百安居（中國）置業(yè)發(fā)展有限公司、上海浦東城市建設(shè)事業(yè)發(fā)展有限公司、上海飛科電器有限公司、上海正大物業(yè)管理有限公司、上海市郵政速遞物流有限公司、上海豫園旅游商城股份有限公司、上海三凱實(shí)業(yè)公司等。

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