中央民族大學是黨和國家為解決中國民族問題、培養(yǎng)少數(shù)民族干部和高級專門人才而創(chuàng)建的高等學校，是我國高等教育體系中匯聚56個民族師生的國家“985工程”重點建設(shè)大學。教育學院是一個院、所合一的教學科研單位,是國家“211工程”、“985工程”項目重點建設(shè)單位。其前身是20世紀50年代成立的教育學教研室，1991年由高教研究室和《民族教育研究》編輯部以及教育學心理學教研室合并成立了民族教育研究所，2000年9月成立教育系，2003年成立教育學院，少數(shù)民族文學藝術(shù)研究所和公共藝術(shù)教研室并入教育學院。教育學院機構(gòu)歷經(jīng)50余年的發(fā)展變化，但學科與專業(yè)在近10年中實現(xiàn)了跨越式的進步與發(fā)展。這主要是由于我國蓬勃發(fā)展的民族教育事業(yè)需要所致。

教育學院現(xiàn)有學生359人，其中本科生156人，碩士博士生203人（博士生37），博士后1人，留學生1名，福布萊特學者1人。本科生中少數(shù)民族民族占65%。學院現(xiàn)有教育學本科專業(yè)1個，教育學碩士學位授權(quán)一級學科點1個，教育學原理、比較教育學、課程與教學論、高等教育學、中國少數(shù)民族教育、中國少數(shù)民族藝術(shù)、教育管理專業(yè)學位點7個碩士學位授權(quán)點，中國少數(shù)民族教育1個博士學位點。學院設(shè)有教育學、教育史、心理學、藝術(shù)教育中心4個教研室，圖書資料室和教育心理學綜合實驗室。擁有“985工程”建設(shè)項目“中國少數(shù)民族教育研究創(chuàng)新基地”，基地下設(shè)民族教育理論與政策研究中心、教育人類學研究中心、少數(shù)民族雙語教育研究所、跨文化心理與教育研究所。教育學院現(xiàn)已經(jīng)形成了本、碩、博完整的人才培養(yǎng)體系，涵蓋教育與藝術(shù)兩大學科。

教育學院擁有一支高學歷、高水平、年輕、朝氣蓬勃，職稱和年齡、學緣結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。專任教師30人，其中博士22人，占70%；教師學緣為外校。專業(yè)背景涵蓋教育學、心理學、民族學、語言學、藝術(shù)學等學科領(lǐng)域。教師中有高級職稱者16人，占50%。講師和助教大多為近幾年新調(diào)入的博士。全院教師中有博士生導師7人，碩士生導師22人（校內(nèi)外兼職8人）。50歲以上教師5人，占20%，40-50歲11人，占40%，30-40歲11人，占40%，30以下2人，占10%。

教育學院教師承擔了大量民族教育方面的國家級、省部級及國際合作項目，近五年承擔國際合作課題3項，國家社科基金重點招標項目2項，一般項目8項，省部級項目20多項，“985工程”和“211工程”重點建設(shè)項目10余項，項目經(jīng)費達2000萬元。教育學院的專著、論文和教材多次榮獲國家及省部級一、二等獎。滕星主編的《民族教育理論與政策研究》獲得第四屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎一等獎，《教育人類學的理論與實踐——本土經(jīng)驗與學科建構(gòu)》獲得國家民委第二屆人文社會科學成果獎二等獎，《民族教育理論與政策研究》獲得國家民委社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎，常永才的《論人類學取向民族地區(qū)教育研究方法論之革新：經(jīng)典文化概念的局限及其克服》獲得第四屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎三等獎，哈經(jīng)雄的《中國少數(shù)民族高等教育學》和滕星等的《中國少數(shù)民族教育學概論》分獲第二屆全國教育科學優(yōu)秀成果一、二等獎；蘇德等的《中國少數(shù)民族教育史》獲第二屆全國教育科學優(yōu)秀成果一等獎；哈經(jīng)雄、滕星、王軍、董艷等的《民族教育學通論》2002年獲獲北京市第七屆哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎，滕星的《文化變遷與雙語教育——涼山彝族社區(qū)教育人類學的田野工作與文本撰述》分別獲國家民委哲學社會科學優(yōu)秀科研成果獎二等獎、教育部第四屆中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎；董艷的《文化環(huán)境與雙語教育》、滕星的《族群、文化與教育》2004獲中央民族大學優(yōu)秀科研成果二等獎。民族教育研究所于2011年被評為“北京市高等教育學會優(yōu)秀高等教育研究機構(gòu)”。

教育學院積極推進教學改革。由董艷主持，集教育學院10年本科人才培養(yǎng)經(jīng)驗的探索而設(shè)立的“教育學專業(yè)學生教育教學實踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建”課題獲得校級和北京市的教改立項；蘇德的《突出教師教育和民族特色，服務(wù)于民族地區(qū)基礎(chǔ)教育》等兩項成果分別于1996年和2000年獲得省級優(yōu)秀教學成果一等獎；蘇德主編的《教育學》和《學校教育學》于1995年、2000年分別獲得國家教育部頒發(fā)的“全國普通高校優(yōu)秀教材一等獎”、“全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎”，自治區(qū)普通高校優(yōu)秀教材一等獎、2011年榮獲“寶鋼優(yōu)秀教師獎”；哈經(jīng)雄等的“21世紀中國少數(shù)民族高等教育發(fā)展研究”2004年獲得校級教學建設(shè)3等獎。

教育學院重視實習基地建設(shè)，先后在長春松花江大學、北京市玉淵潭中學、北京市回民中學、北京市潞河中學、北京西藏中學、海淀區(qū)桃園育英小學、河北省黃驊市渤海路小學、甘肅省肅南裕固族自治縣第二中學、云南省西雙版納州景洪市勐罕鎮(zhèn)中學、瀾滄拉祜族自治縣民族中學、內(nèi)蒙古錫林郭勒盟東、西烏珠穆沁旗正式掛牌建立民族教育實踐基地。

教育學院教師重視國際交流，具有開闊的研究視野。近幾年有十多位教師分別到日本東京大學、加拿大多倫多大學、加拿大女王大學、日本東京都立大學、美國威斯康星大學、美國拉斯維加斯大學等進行高級訪問研究。學院聘請羅伯特·羅茲教授為2010-2011年度中央民族大學“富布萊特訪問學者”來教育學院講學一年，先后邀請美國著名多元文化教育家、世界多元文化教育研究大師華盛頓大學詹姆斯·班克斯教授，全美教育研究會前主席、布法羅紐約州立大學教育學院教授羅伊斯·維絲博士，比較與國際教育學會前主席、世界比較教育學聯(lián)合會前主席、加拿大多倫多大學教育學院資深教授凡德拉•梅斯曼博士等10多位海外一流學者舉辦“海外知名學者學術(shù)講座”講座30多次（場）。為了跟國內(nèi)外大學進行實質(zhì)性合作，教育學院與很多大學簽署了合作協(xié)議，包括俄羅斯哈卡斯大學、日本東京大學、蒙古國國立教育大學、韓國泉州大學、臺灣臺南大學、臺灣師范大學、廣西師范大學、內(nèi)蒙古師范大學、青海師范大學、內(nèi)蒙古民族大學、云南民族大學、廣西民族大學、湖北民族學院、中南民族大學、呼倫貝爾學院等。另外學院教師共參加國際學術(shù)會議20多人次，與國外研究人員開展合作與交流。

教育學院積極參與社會服務(wù)工作。蘇德教授主持完成了全國教育科學規(guī)劃辦民族教育學科2009—2012年度課題指南；多次參與完成了國家將要出臺的民族教育重要政策文件的調(diào)研、起草、修改等工作；學院有幾位教授參與了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的前期調(diào)研、起草、修改等工作，尤其是“關(guān)于民族地區(qū)高等教育發(fā)展與人才培養(yǎng)研究”調(diào)研報告曾受到中央領(lǐng)導的高度重視。

教育學院以教育學、心理學、語言學、人類學等學科為基礎(chǔ)，以少數(shù)民族教育研究為特色，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的少數(shù)民族教育高級專門人才，服務(wù)少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)?！笆濉逼陂g，學院將以學科建設(shè)為龍頭，以師資建設(shè)為核心，在穩(wěn)定規(guī)模、保證本科生教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，重點發(fā)展研究生教育，努力建設(shè)高水平的教學研究型學院。學院力爭在“十二五”期間新增教育學一級學科博士學位授予權(quán)、教育博士專業(yè)學位點、應(yīng)用心理學專業(yè)學位點，在2015年左右建立“中國少數(shù)民族教育博士后流動站”，建設(shè)高水平的“中國少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育研究基地”和“中國少數(shù)民族地區(qū)雙語教學師資培訓中心”。

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