易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線了！

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網(wǎng)校開發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財(cái)會(huì)類、外語類、外貿(mào)類、學(xué)歷類、

職業(yè)資格類、計(jì)算機(jī)類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。

各高等院校：

根據(jù)河南省教育廳《關(guān)于2014年面向社會(huì)開展教師資格認(rèn)定工作的通知》（教人〔2014〕483號(hào)）和河南省教師資格管理辦公室《關(guān)于做好2014年度高等學(xué)校教師資格認(rèn)定工作的通知》（豫教資辦〔2014〕3號(hào)）要求，按照2014年全省高等學(xué)校教師資格認(rèn)定工作總體安排，現(xiàn)將2014年高等學(xué)校教師資格認(rèn)定材料受理工作的有關(guān)事宜通知如下：

一、材料受理時(shí)間及地點(diǎn)

1、材料受理時(shí)間為：2014年11月10日至14日。請(qǐng)各高校嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間報(bào)送材料（詳見附件1），逾期不予接收。

2、材料受理地點(diǎn)：中國(guó)人民銀行鄭州培訓(xùn)學(xué)院1號(hào)培訓(xùn)樓（鄭州市花園路與茂花路交叉口往西200米，培訓(xùn)學(xué)院受理地點(diǎn)聯(lián)系人：劉老師，聯(lián)系電話：0371-65573963，13653819275）。

二、報(bào)送材料種類

申請(qǐng)高等學(xué)校教師資格人員的材料，由各高校統(tǒng)一提交。

（一）學(xué)校需提供以下材料：

1、本校正式申請(qǐng)高等學(xué)校教師資格人員基本情況報(bào)告（正式文件，內(nèi)容包括：學(xué)校工作組織安排情況，申請(qǐng)人員總數(shù)、學(xué)歷構(gòu)成、學(xué)科類別情況等）及公示報(bào)告各一份。

2、申請(qǐng)高等學(xué)校教師資格人員花名冊(cè)及Excel格式電子數(shù)據(jù)U盤（格式見附件2）。

（二）申請(qǐng)人員個(gè)人的申報(bào)材料包括：

1、《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》（新版，從“河南省教師資格網(wǎng)”下載）原件一式兩份。

2、《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》原件一式兩份。

3、《河南省教師資格申請(qǐng)人員體檢表》原件一式兩份。

4、身份證原件及一份復(fù)印件。

5、學(xué)歷證書原件（博士提交其學(xué)位證書）及一份復(fù)印件。軍隊(duì)院校畢業(yè)人員（普招類除外）須提交學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告原件及一份復(fù)印件。

6、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書原件及一份復(fù)印件。

7、非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生還需提交教育理論考試合格證原件及一份復(fù)印件。

8、專任教學(xué)人員身份證明材料及一份復(fù)印件。

各類證書復(fù)印件（B5紙單面復(fù)印或縮?。┬璞救撕炞执_認(rèn)，并加蓋單位公章，原件交省審驗(yàn)核對(duì)無誤后返還單位。

單位上報(bào)的材料應(yīng)當(dāng)按照“免教育教學(xué)技能測(cè)試人員”和“參加教育教學(xué)技能測(cè)試人員”兩大類分別整理，排放規(guī)范、有序。申請(qǐng)人員個(gè)人的申報(bào)材料要準(zhǔn)確、清晰。（材料整理具體要求見附件3）

三、認(rèn)定信息網(wǎng)上填報(bào)要求

根據(jù)教育部關(guān)于教師資格認(rèn)定工作的整體部署，今年面向社會(huì)教師資格認(rèn)定，我省將繼續(xù)使用“網(wǎng)絡(luò)版全國(guó)教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)”開展“網(wǎng)上申報(bào)”工作，由申請(qǐng)者本人登錄“河南省教師資格網(wǎng)”（網(wǎng)址：http://jszg.haedu.gov.cn）點(diǎn)擊“認(rèn)定信息網(wǎng)上填報(bào)入口”，或直接登錄“中國(guó)教師資格網(wǎng)”（網(wǎng)址：http://www.jszg.edu.cn）自行填報(bào)個(gè)人信息。具體填報(bào)要求如下：

1、認(rèn)定信息網(wǎng)上填報(bào)日期：10月31日至11月7日。

2、申請(qǐng)人登錄“中國(guó)教師資格網(wǎng)”，點(diǎn)擊網(wǎng)站首頁右側(cè)“教師資格申請(qǐng)網(wǎng)上申報(bào)”下的“未參加全國(guó)統(tǒng)考申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口”后再點(diǎn)擊“注冊(cè)”，進(jìn)入網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)，按照“網(wǎng)上申報(bào)流程”據(jù)實(shí)、正確填報(bào)相關(guān)信息。

3、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)選擇：在鄭高校申請(qǐng)人選擇“河南省教育廳第一確認(rèn)點(diǎn)”，鄭州市以外高校申請(qǐng)人選擇“河南省教育廳第二確認(rèn)點(diǎn)”。

4、申請(qǐng)人填寫全部申請(qǐng)信息并確認(rèn)無誤后，需點(diǎn)擊“提交”按鈕，方能將個(gè)人申請(qǐng)信息提交給認(rèn)定機(jī)構(gòu)。

5、申請(qǐng)人工作單位名稱必須規(guī)范填寫單位全稱。

6、 “專業(yè)類別”欄目須按照申請(qǐng)人學(xué)歷性質(zhì)分別選擇“師范教育類”或“非師范教育類”，具體要求如下：

“全日制普招類師范專業(yè)畢業(yè)且申請(qǐng)任教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)一致”人員、具有“教授、副教授職稱”人員和具有“博士學(xué)位”人員，選擇“師范教育類”；

“非師范專業(yè)畢業(yè)”和“申請(qǐng)任教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)不一致的全日制普招類師范專業(yè)畢業(yè)”人員，選擇“非師范教育類”?！白钥?、成招類師范專業(yè)畢業(yè)”人員暫需選擇“非師范教育類”。

7、“申請(qǐng)任教學(xué)科”應(yīng)準(zhǔn)確填寫至“二級(jí)學(xué)科”，如“二級(jí)學(xué)科”不能明確顯示本人任教課程，可填至“三級(jí)學(xué)科”。

8、申請(qǐng)人必須嚴(yán)格按照網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)要求上傳照片（本人近期純色背景大頭照，2014年教育理論考試合格人員須提交與其網(wǎng)上報(bào)考時(shí)的同底照片）。

9、申請(qǐng)人認(rèn)定信息網(wǎng)上填報(bào)完成后，請(qǐng)登錄“河南省教師資格網(wǎng)”下載相關(guān)表格（教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表、體檢表、思想品德鑒定表），規(guī)范填寫（申請(qǐng)表中的“申請(qǐng)任教學(xué)科”須與網(wǎng)上填寫一致）并送交本人所在高校，再由學(xué)校統(tǒng)一報(bào)送。

10、申請(qǐng)人須妥善保管本人登錄密碼，并正確填寫本人電子郵箱，以備密碼丟失找回密碼時(shí)使用。

11、按照教育部有關(guān)規(guī)定，同一申請(qǐng)人在同一年內(nèi)不得申請(qǐng)兩種教師資格，如2014年上半年已取得某類教師資格，下半年則無法申請(qǐng)其他種類教師資格（全國(guó)信息系統(tǒng)不接納其認(rèn)定數(shù)據(jù)）。

四、相關(guān)注意事項(xiàng)

1、學(xué)校正式提交的材料中，凡種類不齊全，整理不規(guī)范，有缺失或不能證明有關(guān)情況的，將予以退回。

2、報(bào)送材料時(shí)，各單位一并繳納參加教育教學(xué)技能測(cè)試人員測(cè)試費(fèi)，由各單位統(tǒng)一組織收繳，每人260元。

2014年高等學(xué)校教師資格認(rèn)定材料報(bào)送工作時(shí)間緊，任務(wù)重，各高校要抓緊時(shí)間，按照要求，認(rèn)真把關(guān)，督促有關(guān)人員認(rèn)真準(zhǔn)備材料，按規(guī)定時(shí)間提交。教師資格教育教學(xué)技能測(cè)試擬于11月下旬進(jìn)行，具體事宜另行通知，并在河南省教師資格網(wǎng)（http://jszg.haedu.gov.cn）發(fā)布，請(qǐng)各單位注意查閱并及時(shí)通知本單位相關(guān)人員。

二O一四年十月三十日

附件

1.河南省2014年高等學(xué)校教師資格認(rèn)定材料受理時(shí)間表

2.河南省2014年申請(qǐng)認(rèn)定高等學(xué)校教師資格人員花名冊(cè)（樣式）

3.申請(qǐng)認(rèn)定高等學(xué)校教師資格材料要求

易賢網(wǎng)溫馨提示：

《河南省2014年申請(qǐng)認(rèn)定高等學(xué)校教師資格人員花名冊(cè)（樣式）》來源于河南省教師資格網(wǎng)，最近更新于2014年10月30日。

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