易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線了！
網(wǎng)校開(kāi)發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財(cái)會(huì)類、外語(yǔ)類、外貿(mào)類、學(xué)歷類、
職業(yè)資格類、計(jì)算機(jī)類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。
| 學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文 | |
| 共答題1 | 學(xué)生作文應(yīng)不應(yīng)該模仿？如何正確運(yùn)用模仿，使其在作文訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)揮獨(dú)特的效應(yīng)？ |
| 共答題2 | 閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪幾方面的能力？ |
| 共答題3 | 當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在著“去語(yǔ)文化”的傾向，你認(rèn)為表現(xiàn)在哪些方面？如何糾正這種傾向？ |
| 共答題4 | 你覺(jué)得一節(jié)好的語(yǔ)文課應(yīng)具有哪些顯著的特點(diǎn)？ |
| 共答題5 | 課標(biāo)提出“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字”。教師在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要講究哪些策略？ |
| 共答題6 | 你認(rèn)為，生活中的閱讀與語(yǔ)文課堂上的閱讀有什么不同？ |
| 共答題7 | 怎樣提高“合作性學(xué)習(xí)”的有效性？ |
| 共答題8 | 對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出重視寫(xiě)字與書(shū)法的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕淖龇ā?/TD> |
| 共答題9 | 當(dāng)前的語(yǔ)文課堂教學(xué)中“語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)”被淡化了，然而考試檢查中都有，你如何看待這一現(xiàn)象？ |
| 共答題10 | 你是如何根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)教學(xué)寓言，童話故事一類文章的？ |
| 共答題11 | 教師在課堂上是重在展示自己還是重在為學(xué)生服務(wù)？為什么？ |
| 共答題12 | 學(xué)生生活豐富多彩，學(xué)生作文卻無(wú)話可說(shuō)，對(duì)此，你想給學(xué)生怎樣的幫助？ |
| 共答題13 | 在教學(xué)中，我們習(xí)慣倡導(dǎo)“舉一番三”，而有人卻認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)恰恰需要“舉三番一”，你認(rèn)為這種提法有什么價(jià)值？ |
| 共答題14 | 有人說(shuō)“有１００個(gè)讀者就有１００個(gè)哈姆雷特”。你認(rèn)為在文本欣賞中。如何處理好“多元解讀”與“唯一表達(dá)”的關(guān)系？ |
| 共答題15 | 對(duì)待教材，講究的是“入乎其內(nèi)，出乎其外”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的理解？ |
| 共答題16 | 新課程對(duì)在第一學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)提出了“多認(rèn)少寫(xiě)”的教學(xué)原則，你認(rèn)為其意義何在？ |
| 共答題17 | 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在各個(gè)學(xué)段額教學(xué)要求中，都對(duì)寫(xiě)字教學(xué)提出了具體明確的要求。但從學(xué)生寫(xiě)字的實(shí)際狀況來(lái)看，寫(xiě)字教學(xué)的效果并不理想。你認(rèn)為主要的癥結(jié)在哪？有何對(duì)策？ |
| 共答題18 | 課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也愈來(lái)愈受重視。你認(rèn)為如何保證學(xué)生的課外閱讀取得實(shí)效？ |
| 共答題19 | “好文章是改出來(lái)的”。請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣？ |
| 共答題20 | 隨著年級(jí)的升高，小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的分化愈來(lái)愈明顯。如何防止語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“學(xué)困生”過(guò)早掉隊(duì)和過(guò)度落后？ |
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