易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線了！

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網(wǎng)校開發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務員、財會類、外語類、外貿(mào)類、學歷類、

職業(yè)資格類、計算機類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡培訓輔導。

貫徹落實全國自考辦關于建立高等教育自學考試綜合改革實驗區(qū)的精神，按照《浙江省自學考試綜合改革實驗區(qū)工作意見》的部署，全面推進自考綜合改革，完善高等教育自學考試制度，更好地發(fā)揮自考在終身學習體系建設中的作用。解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅持質(zhì)量標準，堅持教考分離，拓展和提升自考服務經(jīng)濟和社會發(fā)展、服務繼續(xù)教育和終身教育體系構建、服務人才成長立交橋構架的功能，為建設物質(zhì)富裕精神富有的現(xiàn)代化浙江作出應有的貢獻。

一、優(yōu)化專業(yè)結構，完善課程體系

根據(jù)我省經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，面向信息、環(huán)保、健康、旅游、時尚、新金融、高端裝備制造等支撐未來的七大產(chǎn)業(yè)，積極探索設置適應產(chǎn)業(yè)需求、具有我省經(jīng)濟特色、跨學科的新專業(yè)。逐步?？家慌贿m應社會發(fā)展需要的或兩年內(nèi)次報考人數(shù)不足100人的專業(yè)和證書項目。

根據(jù)學科發(fā)展和人才培養(yǎng)需求，進一步完善公共基礎課、核心課和選修課課程結構，完善以專業(yè)核心課程為主體的應用型課程體系，強化實踐技能教學和考核。健全自考大選修制，擴大學生課程學習的選擇權，實現(xiàn)學科體系、社會需求和學習者個性三者的有機結合。

二、拓展終身學習渠道，進一步推進銜接溝通

積極創(chuàng)造條件，推動高校學生通過自考輔修第二專業(yè)和選修課程；積極鼓勵中職、高職學校組織本校學有余力的學生參加自考，并為其提供學習支持服務。

出臺自考為高中學生選修課程服務方案，嘗試為高中學生選修課程特別是大學先修課程學習及評價提供自考新平臺。

與省農(nóng)辦聯(lián)合研究自考為浙江農(nóng)民大學服務方案，拓寬農(nóng)村人才培養(yǎng)渠道，為浙江新農(nóng)村建設服務。

落實自考工作列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校標準化建設內(nèi)容，以此為契機推進農(nóng)村自考工作，并力求在城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校建設、新型農(nóng)民素質(zhì)培訓示范基地建設、成人“雙證制”教育培訓、農(nóng)村預備勞動力職業(yè)技能培訓、全省終身學習數(shù)字化公共服務平臺建設等建設項目中發(fā)揮自考作用。

三、探索多元評價制度，推進過程性評價

按照自考培養(yǎng)目標向應用型、職業(yè)型人才轉(zhuǎn)型的要求，研究完善課程考試大綱編寫和命題工作。突出對考生解決實際問題能力的考查，研制體現(xiàn)自考課程內(nèi)容特點和考查要求的題型和試卷結構。

完善多元評價、綜合評價制度。完成對過程性評價試點學校實施細則的備案，強化過程性評價的檢查和管理。

及時總結過程性評價試點經(jīng)驗，做實做好選修課過程性評價，探索核心課程過程性評價試點。

四、完善考點布局，確?？荚嚢踩?/P>

各設區(qū)市根據(jù)本地考生規(guī)模和考試次數(shù)調(diào)整等情況，加強統(tǒng)籌，按“因需設考”的原則，完善本地考點布局。

研究細化確?？荚嚢踩木唧w措施，加強考務培訓。筑牢安全防線。強化內(nèi)防外防、人防技防，加強考風考紀教育，重點抓好試卷安全、考務安全等關鍵環(huán)節(jié)，確保考試平穩(wěn)有序、萬無一失。

五、強化宣傳服務，提升助學質(zhì)量

強化宣傳服務，依托《浙考之聲》微博、《浙江考試》雜志及省內(nèi)外主流媒體，及時為自考生提供咨詢指導、答疑解惑。繼續(xù)做好各項政策的宣傳解讀工作，確保新老政策的平穩(wěn)過渡。

推進全省教育考試網(wǎng)上綜合服務平臺建設，全面實施自考網(wǎng)上報名。進一步完善網(wǎng)上教材征訂辦法，縮短教材供應周期。

充分發(fā)揮普通高校特別是主考學校在自考學習支持服務體系建設中的作用。發(fā)揮主考學校對助學組織和銜接溝通的指導、輻射作用，加強對學習過程的指導和實踐能力的培養(yǎng)。

結合新一輪自考全日制助學單位綜合評估，完善國家、省級示范學習服務中心評選（推薦）辦法。

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