在線網(wǎng)校：>>>點(diǎn)擊進(jìn)入<<<

考試書庫(kù)：>>>點(diǎn)擊進(jìn)入<<<

網(wǎng)校以及考試書庫(kù)開發(fā)及擁有課件范圍涉及公務(wù)員/財(cái)會(huì)類/學(xué)歷類/建筑工程類

等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)和全新引進(jìn)高清3D電子書考試用書。

近年來，媒體頻頻爆出未成年人受虐待、遭性侵的案件，反映了我國(guó)在未成年人權(quán)益保護(hù)方面的不足。因此，我國(guó)的未成年人權(quán)益保護(hù)工作亟待加以反省和改進(jìn)。

我國(guó)未成年人所受到的侵害有幾種來源，既有來自家庭的，也有來自親戚、熟人的，部分來自學(xué)校的同學(xué)、老師，還有社會(huì)上結(jié)識(shí)的網(wǎng)友或陌生人。而導(dǎo)致我國(guó)未成年人頻繁受到侵害的原因有幾方面，一是法律機(jī)制的不健全;二是教師水平良莠不齊;三是社會(huì)普遍不具有對(duì)未成年人的保護(hù)意識(shí)。針對(duì)如此現(xiàn)狀，我國(guó)的未成年人權(quán)益保護(hù)工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)。

第一，完善未成年人權(quán)益保護(hù)法律機(jī)制。首先是將所有可能的對(duì)未成年人權(quán)益有所損害的行為列入法律條款中，例如現(xiàn)行的未成年人保護(hù)法對(duì)男孩所受到的強(qiáng)奸無解釋規(guī)定，性侵男孩只能以猥褻罪論處，應(yīng)將此類犯罪列入到未成年人保護(hù)法中。其次是通過“強(qiáng)制報(bào)告制度”等方式，將一些犯罪事件的旁觀者引入到未成年人的保護(hù)中來，解決家庭暴力、校園暴力等違法行為不易被發(fā)現(xiàn)或查出的現(xiàn)狀。最后還應(yīng)該形成對(duì)長(zhǎng)期遭受家庭暴力、父母無能力撫養(yǎng)的兒童或青少年的保護(hù)機(jī)制，例如對(duì)不合格的、違法的家長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，行為嚴(yán)重的應(yīng)剝奪其監(jiān)護(hù)權(quán)，將監(jiān)護(hù)權(quán)交予其他親屬或社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)，同時(shí)改善收養(yǎng)兒童的機(jī)制。

第二，加大對(duì)教育行業(yè)的監(jiān)管，提高教師道德水準(zhǔn)。首先要提高教育行業(yè)的準(zhǔn)入門檻，對(duì)民辦幼兒園、學(xué)校的資格審查要從資金、師資等方面共同考察，對(duì)教師資格造假零容忍;在學(xué)校的日常運(yùn)作中發(fā)現(xiàn)青少年權(quán)益受損的，校長(zhǎng)應(yīng)負(fù)連帶責(zé)任。其次，學(xué)校本身在人才招聘中，除了對(duì)應(yīng)聘者專業(yè)資格的嚴(yán)格審查以外應(yīng)盡可能了解應(yīng)聘者在前一份工作的表現(xiàn)，對(duì)于存在道德問題的應(yīng)聘者應(yīng)堅(jiān)決拒之門外。最后學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師道德水平的提升，并采取實(shí)時(shí)監(jiān)控、定期抽查學(xué)生等方式約束教師的行為。

第三，提高全社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)意識(shí)。首先可以通過公益廣告、紀(jì)錄片等方式向全社會(huì)宣傳未成年人保護(hù)工作的重要性。其次，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的課程，向未成年人傳授自我保護(hù)的方法，尤其是改變以往對(duì)于性的避而不談，在教育未成年人健康的性知識(shí)同時(shí)教育其防止性侵害，并在不幸遇到暴力或性侵后學(xué)會(huì)求助。最后還應(yīng)通過高校、衛(wèi)生部門等單位的聯(lián)合，對(duì)家長(zhǎng)加以教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)意識(shí)，對(duì)潛在的各類危險(xiǎn)加以防范。

孩子是祖國(guó)的花朵也是祖國(guó)的未來，關(guān)注未成年人權(quán)益的保護(hù)即是關(guān)注國(guó)家的未來。只有社會(huì)各界共同努力，保障未成年人的權(quán)益，才能為未成年人托起一片藍(lán)天，為祖國(guó)托起一個(gè)美好的未來。

中政申論在線批改中心 老師簡(jiǎn)評(píng)：本篇文章圍繞“維護(hù)未成年人合法權(quán)益”這個(gè)中心論點(diǎn)展開了論述。從行文的整體情況看，文章整體上呈現(xiàn)出“總結(jié)問題、分析問題、解決問題”的邏輯層次，說明考生對(duì)于申論文章的寫作已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。雖然在具體的行文過程中存在一定的細(xì)節(jié)問題，但是其它方面整體好。比如：所提取措施的針對(duì)性強(qiáng)、具體的論述內(nèi)容很詳實(shí)，說服力很強(qiáng)。另外，文章的結(jié)尾段能夠有意識(shí)的去重申論點(diǎn)，這是值得大家肯定和學(xué)習(xí)的，是一篇優(yōu)秀是申論范文。

更多信息請(qǐng)查看事業(yè)編‖公務(wù)員‖考試資料‖考試技巧