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筆試成績(jī)出來(lái)之后，總有一些考生會(huì)開(kāi)始焦慮，對(duì)自己通關(guān)事業(yè)單位面試沒(méi)信心，這一類(lèi)考生就是我們常說(shuō)的基礎(chǔ)差的考生。那么有沒(méi)有什么辦法能夠消除這層障礙，讓這些考生實(shí)現(xiàn)反超呢?說(shuō)到基礎(chǔ)差，那么什么是基礎(chǔ)?

第一，基礎(chǔ)知識(shí)積累薄弱，時(shí)事政策了解不到位。

眾所周知，面試中所涉及的題目大多都與一些時(shí)事政策相關(guān)，希望通過(guò)考生對(duì)一些時(shí)事現(xiàn)象的看法和對(duì)時(shí)政政策的理解判斷考生是否適合所報(bào)崗位。而一些考生偏偏對(duì)時(shí)事不甚關(guān)心，造成分析不到位，甚至出現(xiàn)偏差，對(duì)一些政策的理解也不夠深入。依我說(shuō)，這種所謂的基礎(chǔ)差完全可以通過(guò)備考來(lái)彌補(bǔ)。面試考題所涉及的熱點(diǎn)時(shí)事和政策要么是像醫(yī)患關(guān)系、教育制度改革等這樣的長(zhǎng)期熱點(diǎn)，要么就是考前這段時(shí)間發(fā)生的熱點(diǎn)事件或新出臺(tái)的政策法規(guī)。只要考生在備考時(shí)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)這些方面的了解，在看到一則新聞之后多問(wèn)自己幾個(gè)怎么看、為什么和怎么做，注意積累，多與身邊的人討論交流，少一點(diǎn)沉默寡言，多一些指點(diǎn)江山，那么這一類(lèi)的基礎(chǔ)差便不再是什么阻礙了。

第二，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，心里有想法說(shuō)不出來(lái)。

這是大多數(shù)考生的通病，往往是自己對(duì)這道題能理解，知道從哪幾個(gè)方面入手，但偏偏就是想不出合適的語(yǔ)言來(lái)描述自己的想法，造成作答干癟，不流暢，甚至在答題過(guò)程當(dāng)中丟三落四，忘掉已經(jīng)想到的切入點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，中。公教育專(zhuān)家建議考生多去看一下中央電視臺(tái)新聞?lì)l道的新聞直播節(jié)目，不光是借鑒新聞節(jié)目中對(duì)時(shí)事政策的看法，更重要的是向播音員學(xué)習(xí)遣詞造句，看看他們是用怎樣的段落層次去分析問(wèn)題，又是用什么樣的詞句去表述看法的。在觀看過(guò)程中，可以隨時(shí)用紙筆記錄一些好的詞句，之后在平時(shí)和別人討論時(shí)事時(shí)有意地使用出來(lái)，將別人的表述方法變成自己的，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三，性格內(nèi)向，難于在眾人面前開(kāi)口。

有的考生過(guò)于低調(diào)，在人多的時(shí)候就會(huì)對(duì)發(fā)言產(chǎn)生一種本能的抗拒心理，更不要說(shuō)是在面試考場(chǎng)上那種巨大壓力的影響之下了。對(duì)于這類(lèi)考生，最好的方法就是多和喜歡評(píng)論時(shí)事，發(fā)表看法的同學(xué)或同事在一起交流，一方面學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和獨(dú)到見(jiàn)解，另一方面也要強(qiáng)迫自己，沒(méi)錯(cuò)，就是強(qiáng)迫自己去向他們吐露自己的看法，尤其在看法不統(tǒng)一的時(shí)候，可以試著去辯論，用語(yǔ)言去論證自己的看法，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和在別人面前說(shuō)話的勇氣。也可以試著在眾人面前表演節(jié)目，做演講甚至唱歌，突破自己內(nèi)心的羈絆，讓自己到了面試的考場(chǎng)上可以發(fā)揮出自己真實(shí)的實(shí)力。

最重要的還是要對(duì)自己有一個(gè)全面透徹的了解，知道自己差在哪，再有針對(duì)性地去彌補(bǔ)，只要肯努力，一切都來(lái)得及。

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