時近六月，距離事業(yè)單位考試已不足半年時光，相信很多有志于此的考生都在抓緊時間，積極備考了。很多考生在復(fù)習(xí)時總喜歡問：通過事業(yè)單位考試需要做多少練習(xí)題呢?要讀什么書嗎?需不需要參加培訓(xùn)班啊?其實，龍生九子，種種不同，每個人的基礎(chǔ)不同，方法自然也引人而異。在此，教育(微博)專家結(jié)合眾多學(xué)員的基本情況，為大家奉獻(xiàn)一種適用范圍最廣的復(fù)習(xí)方法，希望考生可以據(jù)自己的情況適當(dāng)調(diào)整，有所裨益。

言之無文，行而不遠(yuǎn)——閱讀最新事業(yè)單位考試教材

現(xiàn)在很多考生都是大學(xué)一畢業(yè)就匆匆報名參加，但由于所學(xué)知識與事業(yè)單位實際要求難以匹配，所以大多數(shù)裸考考生都難免鎩羽而歸。事業(yè)單位考試實際上是以主觀題為載體對考生閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問題能力以及文字表達(dá)能力的考查，而且很多題目雖然名為主觀題，但實際上無論是作答要點，還是作答結(jié)構(gòu)，都有一定的要求。況且很多考生在平時生活、學(xué)習(xí)中，欠缺對官方寫作的了解，行文僅僅詞能達(dá)意，所以，教育專家提醒各位考生不要裸考，備考時一定盡早閱讀最新事業(yè)單位考試教材，打好申論作答基礎(chǔ)。

近年來，事業(yè)單位考試更加側(cè)重于事業(yè)單位實際工作能力的考查，且隨著時代發(fā)展，相關(guān)要求不斷提高。例如，近年來各級國家機(jī)關(guān)紛紛在本部門的官網(wǎng)上開設(shè)政務(wù)論壇，通過網(wǎng)絡(luò)問政的方式為群眾排憂解難，而2012年的915省考中，河南和重慶兩省即在試卷中編制了一種全新題型——回帖。雖然在日常生活中，大家都有過發(fā)帖、回帖的經(jīng)歷，但這種形似公文的題目仍令很多考生束手無策。為此，考生需仔細(xì)閱讀最新事業(yè)單位考試教材，了解真題作答方法和作答結(jié)構(gòu)，同時掌握最新出題導(dǎo)向，以便在備考中精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，事半功倍。

事之博者其辭盛，志之大者其感深——閱讀熱點預(yù)測

很多考生將日常備考時間安排的緊張有序，但并沒為最新時事熱點的學(xué)習(xí)預(yù)留時間，結(jié)果在考場上涉及陌生的領(lǐng)域一籌莫展，而且在寫作申論大作文時，由于缺乏相關(guān)知識的積淀，導(dǎo)致文章內(nèi)容完全照搬材料原文，結(jié)果千文一面自然難以脫穎而出。專家在此提醒各位考生，所謂辭不足，不可以成文，大家在備考時要盡可能地預(yù)留時間閱讀最新熱點預(yù)測教材。如此，既可以有效了解國家最新的政策導(dǎo)向，在文章寫作時保持與國家政策、社會主流觀點的一致，又可以廣博地積累寫作素材，寫作相關(guān)文章時才能言之有物、言之成理、言之有據(jù)。

言以載事，文以飾言——閱讀范文集錦

很多申論考生在備考之前并沒有寫作過類似文章，既不能在練習(xí)中準(zhǔn)確地判斷自己文章的優(yōu)劣，更無法針對自己的問題作出相應(yīng)提高。熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟，專家建議考生一定要積極閱讀范文點評教材，熟悉各類熱點范文的寫作結(jié)構(gòu)和作者的行文思路，同時不斷學(xué)習(xí)各種論證、修辭手法，以此理清你的文章結(jié)構(gòu)、充實你的文章內(nèi)容、彰顯你的文學(xué)修養(yǎng)。

閉門覓句非詩法，只是征行自有詩——適度參加輔導(dǎo)班

很多考生在備考時都喜歡在家中獨自復(fù)習(xí)，其實根據(jù)自己實際情況適度參加輔導(dǎo)班，可以有效提高你的申論成績，同時也可以了解周圍同學(xué)的作答水平，互相激勵不斷進(jìn)步。

由于部分考生非應(yīng)屆畢業(yè)生，很難有固定時間參加輔導(dǎo)班，專家提醒各位考生朋友，如果你沒有空閑時間參加輔導(dǎo)而基礎(chǔ)又相對深厚，可以考慮參加教育申論在線批改，通過線上交流，由專業(yè)輔導(dǎo)老師指導(dǎo)你提高進(jìn)步。

申論作答能力的提高并非朝夕之功，需要考生定下心來狠下功夫。一般來說，半年的復(fù)習(xí)時間恰到好處，考生可以根據(jù)自己的實際情況，準(zhǔn)確合理利用空閑時間，每周完成3—4篇練習(xí)即可。申論考試的實際作答時間似寬實緊，考生一定要定期開展實戰(zhàn)模擬，嚴(yán)格按照規(guī)定時間作答，真實地檢驗自己的作答水平，以便查缺補(bǔ)漏。同時要抓緊一切空閑時間，開展專項練習(xí)，不斷磨練自己的閱讀理解、綜合分析等能力。

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