面試的過(guò)程中，很多考生會(huì)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，找不到著眼點(diǎn)和立足點(diǎn)，或者感覺(jué)總是找不到解題思路，回答起來(lái)總不能得心應(yīng)手。究其原因主要有以下點(diǎn)：

1、考生在答題的過(guò)程中，總愛(ài)加入自己的感情色彩；

2、考生在思考問(wèn)題時(shí)，總受思維定勢(shì)的牽絆，不能拓寬思維空間；

3、也是一個(gè)更為重要的原因是考生在答題過(guò)程中，不能體現(xiàn)陽(yáng)光思維，使得最終解題思路有很大的局限性；

4、考生在答題時(shí)總是感到緊張，不能以一個(gè)輕松愉悅的心情來(lái)回答問(wèn)題。

針對(duì)以上面試過(guò)程中出現(xiàn)的林林總總的問(wèn)題，以一個(gè)思考過(guò)程的實(shí)例剖析、說(shuō)明怎么才能拓寬思維空間，找準(zhǔn)角度、逐層展開(kāi)、沉著應(yīng)對(duì)各種各樣面試題。

怎樣才能在面試答題過(guò)程中，聯(lián)系到生活中的真實(shí)實(shí)例，使這些實(shí)例為我們所用？或者說(shuō)，在緊張的面試過(guò)程中，怎么打開(kāi)思維的空間，引用生活中具體實(shí)例來(lái)豐富答案，使考官看到我們豐富多彩的經(jīng)歷，從而留下一個(gè)深刻的印象呢？通過(guò)有工作經(jīng)歷與沒(méi)有工作經(jīng)歷的考生在回答自我認(rèn)知類(lèi)面試題的答題思路進(jìn)行實(shí)例解讀。

每個(gè)人都想把自己最完美、最真實(shí)的一面展示給考官，而這樣的問(wèn)題又特別忌諱平鋪直敘，泛泛的強(qiáng)調(diào)自己有多么強(qiáng)的計(jì)劃，不僅有夸夸其談之嫌而且沒(méi)有很強(qiáng)的說(shuō)服力，而在這時(shí)，如果能恰當(dāng)?shù)匾靡粋€(gè)生活中的實(shí)例，就可以起到事半功倍的效果。有工作經(jīng)歷的考生可以說(shuō)自己在工作的過(guò)程中，曾經(jīng)組織過(guò)一次旅游活動(dòng)，在談到組織活動(dòng)時(shí)，一定要談到，活動(dòng)組織的成功之處，活動(dòng)在同事中產(chǎn)生的良好影響。（這些良好的影響不但陶冶了同事的情操，增進(jìn)了同事之間的交流與溝通，而且為在單位內(nèi)部形成良好的工作氛圍起到了非常重要的作用……諸如此類(lèi)。）

而沒(méi)有工作經(jīng)歷的考生，可以說(shuō)在學(xué)校社團(tuán)組織過(guò)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、書(shū)法比賽、歌詠比賽等等，在談到組織活動(dòng)時(shí)，最重要的是要談到活動(dòng)的舉辦是否成功，是否收到了預(yù)期的效果，在同學(xué)中的反響如何。（可以說(shuō)“活動(dòng)的成功舉辦收到了很好的效果，不但豐富了同學(xué)們的課余文化生活，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的溝通和交流，增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼”等等。）

在面試答題過(guò)程中，更重要的是要用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，比如說(shuō)我在學(xué)校時(shí)，學(xué)習(xí)非常突出，各門(mén)功課都非常好，但是這樣不足以證明學(xué)習(xí)的真實(shí)效果。如果能用類(lèi)似“很早就取得了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)的證書(shū)，每年都取得獎(jiǎng)學(xué)金……”這樣來(lái)進(jìn)行描述，其實(shí)不用詳述，那我們的努力學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)的印象，就會(huì)在考官的心里形成了，而在面試的過(guò)程中，考官印象的好壞對(duì)面試是否能成功勝出，可以說(shuō)具有重要的作用。

當(dāng)然，這樣實(shí)例的列舉并不只限于在自我認(rèn)知與崗位匹配這一模塊，在其他模塊，例如在計(jì)劃組織管理、溝通協(xié)調(diào)類(lèi)等模塊可以引用我們生活中的經(jīng)典實(shí)例。這不但可以豐富我們的答題內(nèi)容，潤(rùn)色我們的答題過(guò)程，而且還會(huì)收到意想不到的好的效果。因此，在平時(shí)訓(xùn)練的過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)這方面思維能力的培養(yǎng)和提高。

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