【第一篇】：班主任學期末工作總結，學期末班級工作總結

總結班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和 “為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展 班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下和任課老師 的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成 績，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結。

一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努 力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視 班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。

重視班會，開 好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供 一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展 了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。

初 中的學生已經(jīng)是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的 批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是 避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生 澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課， 利用一些零碎的又不影響學科學習的時間 開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不 良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能 把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常 利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我 就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學 生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培 養(yǎng)"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。

初一年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學 等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚 至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復 雜和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對 學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育， 讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意 指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自 我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我 服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的 建設者，而不是"包袱"。

在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓 學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏 悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的 協(xié)調， 往往能夠取得意想不到的效果。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用， 他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他 們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大 了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教 育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又 注意指導學生如何進行自我管理， 培養(yǎng)他們多方面的能力， 放手讓他們自我設計、 自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自 我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體 的建設者，而不是"包袱"。

在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的 權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意 想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指 導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各 項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學 生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其 組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心 他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全 面發(fā)展。

通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這 關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班 級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應 該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要 知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所 承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方 向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

【第二篇】：大學期末班級工作總結，學期末班級工作總結

010 學年班級工作基本結束了， 回顧一年來的班級工作感慨萬千

有取得成績的喜悅， 有令人難忘的美好時刻， 有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后得到的回報和謝意。

總之，一年來的工作使我們成長了許多?，F(xiàn)將一年來的工作做以總結。

團結，無論何時它都應該并且長期成為一個班的基礎，它也是一個班的靈魂。一個團結 的班級有利于同學的身心健康的成長， 也有利于大家更好的學習。

大家處于一個團結的集體 中才能更加全身心地投入到學習和生活中去。

為了做到團結這兩個字， 我們班委這一年來一 直從兩個方面來做。一，積極的組織參加校院級活動。二，有效的開展小型的班級活動。

積極的開展集體活動。

從開學至今， 有學院組織的集體活動一直貫穿了我們的課余生活。

其中有我們班委自己組織的羽毛球活動， 也有積極組織大家參加學校組織的集體活動。

前者 得到了大家的好評，后者得到了學校的榮譽。我想這也是對我們整個集體的贊同，也是對我 們班委的認可，組織羽毛球賽，我們始終把安全問題放在首位。每次活動前班委都進行周密 的計劃和事前考察。以確保在活動中萬無一失。參加學校組織的集體活動。我們本著重在參 與，娛樂第一的目的。目的是為了讓同學們參與其中，豐富大家的課余生活。總之，組織這 一系列的活動就是為了增進大家彼此間的了解， 促進大家相互之間的交流， 從而促進我們班 向著團結友愛的班級目標發(fā)展。

本學期還組織了一次小型聚會。

這也是我們班委工作做的比較成功的一項。

班中的同學 來自不同的地區(qū)， 有著不同的家庭背景和不同的生活習慣及不同的性格。

我們也不可能在大 型活動中盡可能的調動所有人的積極性。比如，有些同學在某些方面沒有特長，有些同學對 某些活動沒有興趣。這就不能通過組織大家活動來達到團結這個班級目標。所以，我們班委 就組織了小型的聚會，同學們坐在一起吃水果、聊天。以局部帶動整體，這樣的方式有利于 促進大家之間的感情，增強了同學之間的情誼。大家一起聊些家常，回憶一些往事，同學們 之間的情誼更加的濃厚，也更有利于我們班委工作的開展。同時，我們班委主動與同學們交 流，主動的互串寢室，以此種方式不斷的增強班委在同學們心中的影響力。

肯定成績的同時，班中也確實存在不少問題。

紀律。

學習氛圍的下降明顯的一個特征就是缺課的人數(shù)明顯的增多。

小課還能基本保證 出勤率，大課就有部分同學抱著僥幸的心理缺課。雖說也曾與這些同學談過此事，但效果并 不明顯。在其它紀律方面，也曾經(jīng)出現(xiàn)過違紀事件，但好在大家都能及時改正。

加強交流。

雖說班委在加強同學互相交流上做出不少努力， 但依舊有部分同學未能較好 的融入集體中來?；蛟S是個人性格的原因，或許還有其它的因素。同學之間住在一起，難免 磕磕碰碰，所以大家一定要互相體諒，互相謙讓，這樣才能更好的學習與生活。男生因為居 住不集中，導致同學們不能很方便的溝通。女生住的相對比較集中，相處的比較融洽。

同學們參加活動的積極性下降。

不知是本學期學院及學校組織的活動較多， 但是同學們 參加活動的積極性卻下降了，或許這是一個自然規(guī)律。班委這方面也做了很多工作，大家的 熱情也增長了一些。

做了一學期班長，收獲挺多。不僅是從每位同學身上學到一些優(yōu)點，更重要的是交了許 多的朋友。衷心的祝愿 XX 數(shù)學類 X 班的明天更加美好。因為，我們是一家人。

【第三篇】：學期末班主任工作總結，學期末班級工作總結

總結 緊張忙碌的一學期即將結束， 我心里竟有一種和孩子們一樣的興 奮和喜悅：我要上三年級了。回頭看看這一年的班主任工作，從教十 一年的我竟有一種剛剛起步的感覺。是啊，作為低年級的班主任，多 少有些苦，有些累，曾經(jīng)被一位同事尊稱為

“老母雞” 。但我下定決 心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主 任工作做好。擔 任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng) 歷過這一次次心靈的 歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心 和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健 康成長。

一、春風化雨潤心田 在教師的崗位上我始終以“學高為師，身正為范”嚴格要求自 己，時刻教導自己的學生勤奮對待學業(yè)。

“書山有路勤為徑，學海無 涯苦作舟” ，我告訴學生“苦”不是“痛苦” ，大不了是“枯燥” ，而 用心去學就會“苦中有樂” ，在我的教育下學生們能夠自覺學、善于 學、樂于學。作為一名班主任，我常用老師的人格魅力影響學生，我 力求用自己的愛心、耐心、細心去呵護每一個孩子，讓教育化春雨， 潤物細無聲。

二、建立良好的班風 俗話說：環(huán)境創(chuàng)造人。一個班級必須要有優(yōu)良的班風。作為班主 任老師，我是學生的榜樣， “身教重于言教” 。我時刻注意自身對學生 的影響，處處以身作則 ，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使 有病也堅持上課。

平時我十分注意自己的言行舉止， 要求學生做到的， 自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的 變化：班風正、學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班 集體。

三、培養(yǎng)良好的行為習慣 對任何人來說， 從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要， 好習慣一生受益。

我在注重培養(yǎng)學生道德品質的同時，還注重培養(yǎng)學生良好的行為習 慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起 ，做到“不以善 小而不為，不以惡小而為之” 。比如：每個學生都知道要講文明、懂 禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳 身教，并倡導同學們從小事做起，并利用班會、晨檢時間進行隨機性 教育。

四、培養(yǎng)學生的自主發(fā)展能力 自從參加新課改以后，新的課程理念使我耳目一新。新理念猶如 一盞盞指路燈使我豁然開朗，也給我的班主任工作帶來了思考。我深 深的懂得班級是學生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學生成 長的一方沃土。他們參與班級建設的過程經(jīng)歷、體驗感悟，將在生命 發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級 文化氛圍的熏陶。。我實行的班級“無值日生制度”，在培養(yǎng)學生自 我管理能力， 養(yǎng)成良好習慣方面收到了較好的成效。

學生由以前的 “每 天按時值日”到現(xiàn)在的“自掃門前雪” ，教室每天都干干凈凈。學生 也從中體會到“不勞動”的喜悅。

五、建立家校教育合力 作為班主任，在工作崗位中我深知家校教育合力的重要作用，我 利用家長會的時間與家長共同探討教育孩子的有效方法。

為了深入了 解學生，我利用節(jié)假日與休息時間不定期進行家訪。班內(nèi)學生家長都 有我的電話，隨時與我聯(lián)系，同時我也結交了許多家長朋友。在與家 長經(jīng)常的電話聯(lián)系中，我牢牢的記住了他們的聲音，十有八九不會猜 錯。在經(jīng)常的聊天中，我和家長的距離拉近了，我對學生的了解更多 了一點，我對工作做得更細了一些。真誠是溝通心靈的橋梁，教育學 生先打動家長，讓他們助我們一臂之力。

一路走來，我感慨一名班主任的重要作用，也欣喜能與學生一起 成長。我相信，在我自信、有力的腳步下，我的班主任工作自有一番 新天地。 作十年來，在教師的崗位上我始終以“學高為師，身正為范”嚴 格要求自己， 時刻教導自己的學生勤奮對待學業(yè)。

“書山有路勤為徑， 學海無涯苦作舟”，我告訴學生“苦”不是“痛苦”，大不了是“枯 燥”，而用心去學就會“苦中有樂”，在我的教育下學生們能夠自覺 學、善于學、樂于學。作為一名班主任，我常用老師的人格魅力影響 學生，我力求用自己的愛心、耐心、細心去呵護每一個孩子，讓教育 化春雨，潤物細無聲?？梢哉f給予愛的我是幸福的。