2014年申論熱點(diǎn)教育管理改革
來源:易賢網(wǎng) 閱讀:589 次 日期:2016-04-09 09:02:32
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【背景鏈接】

在大學(xué)校園中度過青春時(shí)光者,可能都對(duì)宿舍生活有著美好的回憶。不過,南昌大學(xué)的在校生們,最近卻比較苦惱——該校從9月1日起推行“學(xué)生自主保潔”改革,讓學(xué)生自主維護(hù)宿舍樓棟衛(wèi)生,結(jié)果一些宿舍垃圾堆成山,造成生活混亂的同時(shí),也遭致學(xué)生的強(qiáng)烈“吐槽”。

【綜合分析】

雖然可能只是一時(shí)的混亂,雖然不一定能得出大學(xué)生“嬌氣”或“被寵壞了”的結(jié)論,但“垃圾與抱怨齊飛”的情況,卻也顯示出大學(xué)生自我管理能力還較弱、動(dòng)手勞動(dòng)能力待提升的事實(shí)?;蛟S正因此,才有校方強(qiáng)力推行這一新舉措,才有九成以上的家長(zhǎng)表示贊同讓自己孩子動(dòng)手打掃衛(wèi)生。雖然可能只是一時(shí)的混亂,雖然不一定能得出大學(xué)生“嬌氣”或“被寵壞了”的結(jié)論,但“垃圾與抱怨齊飛”的情況,卻也顯示出大學(xué)生自我管理能力還較弱、動(dòng)手勞動(dòng)能力待提升的事實(shí)。或許正因此,才有校方強(qiáng)力推行這一新舉措,才有九成以上的家長(zhǎng)表示贊同讓自己孩子動(dòng)手打掃衛(wèi)生。

一、從校方看,推行學(xué)生自主保潔的目的,是想“增強(qiáng)大學(xué)生主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)”,是要“立德樹人”。

這聽上去很美,卻與大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有一定的錯(cuò)位。在年輕學(xué)生們看來,是否自己動(dòng)手掃廁所、倒垃圾,與道德品質(zhì)關(guān)系不大。對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下成長(zhǎng)起來的一代人,對(duì)于從小有強(qiáng)烈專業(yè)分工意識(shí)的一代人,有這樣的想法,也確實(shí)可以理解。從根本上看,學(xué)生自主保潔遇到這樣的窘境,其實(shí)是一種觀念的沖突。更典型的例子,是關(guān)于保潔費(fèi)的爭(zhēng)論。有學(xué)生質(zhì)疑,在學(xué)費(fèi)中已經(jīng)包括了管理費(fèi)、住宿費(fèi)、衛(wèi)生費(fèi)等費(fèi)用,如果要自己動(dòng)手的話,這部分錢花在哪兒了?很大程度上,這樣的說法反映的是90后大學(xué)生不同的思維方式——他們更傾向于就事論事,對(duì)于簡(jiǎn)單的唱高調(diào),難免會(huì)有些抵觸情緒。

增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),立德樹人,當(dāng)然是大學(xué)教育的重要使命。但這是一個(gè)系統(tǒng)工程,是全方位的。面對(duì)大學(xué)生的代際更替,面對(duì)不斷變化的時(shí)代語境,在德育方面,教育者確實(shí)需要有新辦法,確實(shí)需要做得更細(xì)、更實(shí)一些?,F(xiàn)在,學(xué)生對(duì)于自主保潔有爭(zhēng)議,反過來看也是一個(gè)德育的契機(jī)。如果只是簡(jiǎn)單地恢復(fù)原狀,或者只是粗暴地排除異議,結(jié)果都會(huì)是既達(dá)不到目的,而且事與愿違。“幫昌大校長(zhǎng)上頭條”成為微博熱門話題之時(shí),也正是考驗(yàn)教育者的水平、眼界和胸襟之時(shí)。

二、從高校教學(xué)、管理上改革不斷深化的視角中去考量,需要改變“把學(xué)生當(dāng)做管理對(duì)象”的觀念,而是視其為管理主體,以更好地溝通和交流,取得理解、信任和支持。

如果貿(mào)然出臺(tái)措施,很可能因?yàn)閷W(xué)生的反對(duì)而難以推行。前段時(shí)間,北京大學(xué)的“燕京學(xué)堂風(fēng)波”,正可謂典型案例。其實(shí),大學(xué)生們思想活躍,有著很強(qiáng)的參與愿望和很高的參與水平,激發(fā)蘊(yùn)藏于他們身上的能量,應(yīng)當(dāng)能讓學(xué)校建設(shè)和教育都更上一個(gè)境界。

100多年前出版的《大學(xué)的理想》一書寫道:“一所大學(xué)如果不能激起年輕人一些詩心的回蕩,一些對(duì)人類問題的思索,那么,這所大學(xué)缺少感染力是無可置疑的?!贝髮W(xué)之中有爭(zhēng)議,能讓學(xué)生和高校更多地思考個(gè)人、集體和社會(huì),更多地感受權(quán)利、責(zé)任和義務(wù),對(duì)于他們的成長(zhǎng)、對(duì)于中國(guó)教育的發(fā)展,也未嘗不是一件好事。

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