有朋友到甘肅省和政縣去支教，告訴了我他所親歷的一種教育現(xiàn)象，引得我熱淚漣漣。

該縣有一種小學，叫“教學點”。一般多是兩個年級，學校只有一兩位老師。有的老師終年守著一個山頭;有的老師在這樣的教學點上一直工作到退休，把一生框定在一個直徑不超過50米的小地方。既做校長，又兼孩子們午飯的炊事員和生活保育員，還管敲鐘，兼帶著門房保安和柴火搬運。在和政，據(jù)說這樣的教學點有42個。

將一生的目標鎖定在這樣的教學點上，無疑是一種令人從心底感到震撼的現(xiàn)象。無論從哪個方面考量，這都是一種不亞于孤島站崗的堅守。

一間簡陋的房屋，因為一本書的存在，而散發(fā)出悠遠的馨香，那馨香就點燃沉寂的心瓣，將亙古濃縮為一瞬投影在山巒之上，從而讓一塊蠻荒擁有了歷史;而那雙眼眸，則因為一個“傳道者”的存在而發(fā)出與星辰交映的智慧之光。支撐著一個人一生守于一隅的，就是對這片生養(yǎng)我們的土地的一腔熱血，就是對這方懷抱同樣熱望的鄉(xiāng)民的赤誠，就是一縷擦亮后代蒙昧眼睛的希冀。

就在這樣的堅守中，許多的人，告別了青春，錯過了繽紛。當暮年降臨，要永遠地離開那兒的一草一木、一桌一椅時，回首間，仿佛看到年輕時的自己帶著瀲滟的笑從山路的那一頭邁上來。和著那笑的，已是蒼顏白發(fā)，蹣跚步履。那一刻，升上心頭的會是什么?我們竟然都不敢去想象。唯一可以肯定的，是一行將落日也泡得酥軟的熱淚。

一個教學點，哪怕僅有一位老師，僅有一位學生，也是一種偉大的傳承。在這樣的傳承中，師魂體現(xiàn)為一種懷抱責任的言傳身教，一種恒兀兀以窮年的授業(yè)解惑，一種先覺覺后覺的點亮心燈。不論環(huán)境如何，境遇怎樣，只要這種精神存在，便令人肅然起敬!

我似乎聽到那些摒棄了繁華、一生堅守著一方陣地的人們，用他們清明的嗓音讓閉塞貧瘠生活中的孩子們聽到了一聲嘹亮高亢的鳳鳴。它就像當?shù)氐摹盎▋骸敝械囊舴?，飄飛在那藍天白云之下，然后每一個都落在該落的地方。