【鏈接熱點】
近日,朋友圈里曬出了一張在線輔導老師的課程清單,2617名學生購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課,扣除20%的在線平臺分成后,王羽老師一小時的實際收入高達18842元,這個薪資甚至超過當下火熱的網(wǎng)絡女主播。另據(jù)記者計算,該老師7個小時的實際總收入超過了6.7萬元,幾乎是一個普通學校教師一年的收入。
【深入解讀】
按照現(xiàn)行教育法規(guī),明確禁止中小學在職教師從事有償家教,雖然“線上輔導”是新生事物沒被列入其中,但教師在線上教育網(wǎng)絡平臺注冊并有償授課,應該屬于 “在校外社會力量辦學機構兼職從事學科類教學、文化補習并從中獲取報酬”一類,所以被教育部門禁止,乃依法有據(jù)。
實際上,在線輔導課程的單價都很低,教師的高收入是來自于互聯(lián)網(wǎng)帶來的“聚沙成塔”效應,是充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強大力量,把大多數(shù)人不多的付出,匯聚成少數(shù)人的巨額收入。一言以蔽之,教師加入在線輔導獲得高收入是互聯(lián)網(wǎng)+教育的產(chǎn)物。
【對策措施】
“網(wǎng)紅老師”當疏堵結(jié)合,對于教師上網(wǎng)授課,教育主管部門應在充分調(diào)研、多方聽證、尊重民意的基礎上明晰規(guī)則,在職老師能否在線開課,其范圍、時間的界限在哪兒、老師線下講課的質(zhì)量下降有何處罰,線上講課如何線上監(jiān)管等等,都需一一化解,以理服人,讓更多人分享到更優(yōu)質(zhì)的教學資源,讓學生、老師在科學規(guī)范之內(nèi)多方得惠,而不必倉促慌亂地一禁了之。